我們周圍的土壤說課稿-資料下載頁
2025-11-27 01:00本頁面
【正文】 示課題，為同學全面參與課堂打下了基礎。 ２、用“吟”來激發(fā)熱情。新課程越來越注重學科綜合，以培養(yǎng)同學的綜合素質。本課開篇編排的小詩就同語文課緊密地聯(lián)系起來了。本課設計讓同學把小詩補充豐富，吟出激情。同學就能從情感上發(fā)生對土壤的熱愛和親近，堅持了學習研究土壤的熱情。 ３、用“測”來準備活動?？茖W課程最基本的特點是從兒童身邊的自然事物開始學習活動，以形成對自然探究的態(tài)度，從而獲取科學知識。這里就結合兒童日常生活經驗，讓兒童們想一想假如我們進行土壤“挖寶”活動會挖出什么寶貝，測一測。這個過程中可能形成的爭論和問題，作好第一次記錄。這樣在活動進行中來培養(yǎng)同學的科學習慣的同時，引發(fā)了同學的探究欲望。 ４、把“看”“摸”“找”“比”“采”“記”來空虛課堂開放性實踐?！缎抡n標》指出：科學課的教學要用豐富多彩的親 歷活動來空虛教學過程?；顒訛椤犊茖W》的主要教學形式，活動應當是同學熟悉的、能直接引起他們學習興趣的、要具有典型科學教育意義。這些活動的教學要讓同學親身體驗一次科學發(fā)現、科學探究、科學發(fā)明的過程。在教學中通過小組分工合作，教師指導同學的土壤探究方法。緊接著帶領各組同學到實際的土壤中利用感官親身觀察感受，師生在土壤里一起觀察，教師引導，不時地鼓勵一些典型同學，有利于同學科學理想的形成；同學有目的地利用各感官去看、摸、挖、捉、比、采，嘰嘰喳喳地討論并發(fā)現土壤里的新奇，營造出和諧的活動氣氛，并作好第二次記錄。使同學間的合作基礎牢固起來，同學在實地地感知土壤，認識土壤和分析土壤，提高了同學的知識技能，培養(yǎng)了科學素質。 ５、通過“說”“評”來作好活動的匯報總結。新課程主張師生互動，教師要參與到同學活動中去。回到教室，各小組先分別總結，再師生一起匯報，根據匯報把土壤的色、味、形和土壤里的發(fā)現填好，通過合作交流得出結論：土壤是混合物。對過程進行小組間評比，對表示優(yōu)秀的加以推廣和鼓勵，讓同學有勝利感的同時，知識和技能得以形成和穩(wěn)固。 用“訂”字延續(xù)課外拓展?！缎抡n標》提出樹立開放的教學觀念。科學課程的開放性，表示為課程在學習內容、活動組織、作業(yè)與練習、評價反饋等多個環(huán)節(jié)。課堂不要把同學束縛在教室這個小空間里，也不要把上下課鈴聲作為教學的起點和終點。本節(jié)課布置的課外作業(yè)是：給兩張研究記錄加上一個封面，與以后的記錄裝訂成冊。這樣對同學延續(xù)了課外的拓展，還順便結合美術興趣而外延，鞏固了同學探索大自然的濃厚興趣。
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