我們周圍的土壤說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 01:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 壤與生命》、《固體和液體》單元教學，培養(yǎng)同學對一個事物進行多種感官、多種方法、多個角度的認識和描述，從而發(fā)展同學更全面的認識事物的能力。 《我們周圍的土壤》一課主要是引導同學觀察土壤里各種各樣的東西來親近土壤；通過給土壤里的東西分類，讓同學學會記錄觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問題而考慮。同學在之前只是日常生活中對土壤的無意接觸，所有的土壤知識是無意感知的，無序的。這次是初步有目的地去接觸土壤這一物質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容，從討論已經(jīng)知道的土壤知識開始，著手研究土壤，嘗試著利用自身的感官來觀察、體驗土壤環(huán)境，借助一些實驗器材進行觀察活動，并通過體驗、記錄、觀察、合作交流等方式，多角度、多維度地來認識我們周圍的土壤。 下目標和設計理念： 知識目標：會描述、記錄自身的觀察結(jié)果；能夠和同伴交流自身的觀察結(jié)果。 能力目標：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動植物和它們的遺體；能夠建立土壤是個混合物的概念。 情感價值目標：意識到土壤和動植物有著密切的關(guān)系。愿意親近、探究土壤。 設計理念： 同學是《科學》學習的主體。通過各感官的活動接觸土壤來調(diào)動同學主動參與，記錄、收集，并表達與交流，形成一定的科學的情感和態(tài)度。 以同學探究為主題。讓同學在親身經(jīng)歷中形成科學素養(yǎng)，在參與的過程中發(fā)生體驗，感悟而內(nèi)化。 教師準備：一桶土壤、昆蟲盒、鑷子、水、盤子、抹布、放大鏡。 同學準備：報紙、紙巾、放大鏡、筷子 教學重難點：通過同學各感官對土壤的感受來認識我們周圍的土壤和其特性。培養(yǎng)同學對土壤的親近感。 二、說教法。 《小學科學新課程規(guī)范》指出：小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。《科學》的教學要重在“動手做”，這是本冊教材乃至全套教材的靈魂。要徹底打破“教知識”、“教書本知識”的教學觀，必需從讓同學“親身經(jīng)歷，以科學探究為主的學習活動”入手，體現(xiàn)同學的主體性。教師重在作好如何引導同學積極主動地參與到學習活動中，一方面不能死板地教知識，讓同學去“牢記”，另一方面，也不能袖手旁觀。引導同學要主動不等于放縱同學；放手讓同學自主不是任其自由。圍繞即以確定的目標有序地進行教學活動，采取有效的方法激發(fā)同學的參與興趣就顯得非常重要了。因此,對教學方法的設計有: １．引入課題，置疑競猜法，通過“猜”來調(diào)動全體同學。 堅持興趣，吟詩展示法，
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