圓錐的認識說課稿-資料下載頁
2024-12-06 00:57本頁面
【正文】 旋轉(zhuǎn)所成立體圖形的半徑和高?！ ≌n堂小結(jié)：通過填表課堂提問和回顧舊知相結(jié)合的方式切身感受圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系?！ ‘斕脵z測：通過習題檢測學生本節(jié)課知識掌握情況。 四、板書設(shè)計 板書上體現(xiàn)了本節(jié)課的教學重點內(nèi)容，使學生清楚的掌握本節(jié)課知識?！ ∫陨鲜俏覍Α秷A錐的認識》的說課內(nèi)容?！ 秷A錐的認識》說課稿4教材分析 本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學的。它是小學階段幾何知識的最后部分。通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積?！ A錐體是人們生產(chǎn)、生活中經(jīng)常遇到的形體。教學這一部分內(nèi)容即能發(fā)展學生空間觀念，為今后的學習打下基礎(chǔ)，又可以幫助學生掌握解決實際圓錐問題的方法?！ 〗滩耐ㄟ^直觀引導學生觀察、實驗、判斷推理得出圓錐體積的計算公式。這樣不僅幫助學生建立空間觀念，還能培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力，激發(fā)學生的想象力?！ 「鶕?jù)對過去學生試卷的分析，在計算等底等高圓柱、圓錐體積的變形題中，錯誤率比較高，主要原因是對等底等高的圓柱、圓錐的體積之間的關(guān)系不清，因此教學中對于算理的推導要特別注意?！ 〗谭ńㄗh 本小節(jié)的教學內(nèi)容包括圓錐的認識和圓錐的體積，它是在學生掌握了圓的周長、面積和圓柱的表面積、體積的基礎(chǔ)上進行教學的。通過教學，使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征以及各部分名稱；理解求圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓錐的體積?！ 〗虒W圓錐的認識，重點是掌握圓錐的特征及各部分名稱。教學時首先需要復習已學的圓柱體的特征，然后結(jié)合實物，通過對比，使學生掌握圓錐的特征。教學圓錐的高的測量方法是教學的難點，教師可引導學生猜測、動手實測操作，利用課件演示測量過程，使學生順利突破難點。教學時要充分的為學生提供自主探索空間?！ 〗虒W圓錐的體積，重點是體積公式的推導過程。教學時可以按照“演示：利用課件演示圓錐體的形成；猜想：你覺得圓錐的體積和什么立體圖形有關(guān)系？有什么關(guān)系？操作：通過實驗（包括等底等高和不具備等底等高條件的多個實驗）引導學生推導圓錐體的體積公式；驗證：進行基本計算”四個步驟組織學生創(chuàng)造性學習。教學中通過學生大膽的猜想嘗試與創(chuàng)新，自主探究，推導圓錐體的體積公式。教學時要充分的為學生提供創(chuàng)造空間。 教學目標 使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱?！ 〗虒W重點 圓錐的特征及各部分名稱。 教學難點 圓錐的高的測量方法?！ 〗虒W步驟 一、鋪墊孕伏 出示圓柱體，引導學生說出圓柱體的特征?！ ∈裁唇袌A柱的高，并在實物或幾何圖形中指出。 導入，今天我們學習一個新的幾何體——圓錐。（板書課題） 二、探究新知 大家在生活中見過圓錐體嗎？ 一個長方形通過旋轉(zhuǎn)，可以形成一個圓柱體，那么你們知道圓錐體是怎樣形成的嗎？（課件演示：圓錐的形成）下載 圓錐的認識（課件演示：圓錐體的認識） 圓錐有一個頂點，底面是一個圓 圓錐周圍的面是一個曲面（側(cè)面）?！ 膱A錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高 測量圓錐的高（課件演示：測量圓錐體的高1或2）下載 （1）引導學生討論：圓錐有幾條高？ （2）用直尺和三角板如何測量圓柱的高?！ A錐側(cè)面的展開圖（繼續(xù)演示課件：圓錐體的認識）下載 ?。?）想象圓錐體的側(cè)面展開圖 三、隨堂練習 說出圓錐的特征?！ ≌f出圓錐各部分名稱?！ ≈赋鱿铝懈鲌D是由哪些圖形構(gòu)成的？ 四、全課小結(jié) 今天這節(jié)課你學到了哪些知識？圓錐體和圓柱體有什么區(qū)別？ 五、板書設(shè)計
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