體積和容積的教學設計范文四篇-資料下載頁
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 在書包的側面正好合適，它所占空間的大小就是長方體的（）。既然做好了，怎樣把它利用起來呢？當垃圾盒不錯，他所能容納垃圾的體積，就是長方體的（）?！ 。ㄎ澹┛偨Y評價 師：你學到了什么？還有什么不明白的嗎？對自身的表現(xiàn)進行評價?！ 扼w積和容積》的教學設計范文篇4 【教學內(nèi)容】新世紀小學數(shù)學五年級下冊第41~~42頁 【教材分析】 體積與容積是比較抽象的概念。教材通過“說一說”、“比一比”、“想一想”三個活動，把抽象的概念與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。通過這三個活動，了解體積和容積的實際含義，初步理解體積和容積的概念。在此基礎上教材在“試一試”和“練一練”的活動中安排學生動手操作，相互交流。學生在這樣的活動中進一步體驗物體體積的大小和物體體積的一些特征（形狀改變，體積不變）。教材的編寫者意圖通過這些有意義的活動，促進學生對體積和容積的了解，促進學生空間觀念的發(fā)展。 【學生分析】 學習本內(nèi)容前，學生已經(jīng)認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積。在日常生活中，學生對物體孰大孰小的感受及容器內(nèi)裝水多與少的體驗，這些都是本節(jié)課學習的基礎。把學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗通過實驗活動與抽象的概念聯(lián)系起來，并通過操作與交流，學生比較容易理解體積容積概念?！ 緦W習目標】 通過童話故事和具體的實驗活動，了解體積和容積的實際含義。初步理解體積與容積的概念。 在操作、交流中，感受物體體積的大小，體驗比較物體體積大小的多種方法，發(fā)展空間觀念，滲透“等積變形”思想?！ ≡诓僮骰顒又?，感受數(shù)學與其它學科的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣?！ 窘虒W過程】 一、創(chuàng)設童話故事情境 談話 同學們一定聽過《烏鴉喝水》的故事。這個故事中烏鴉還是用數(shù)學方法解決喝水問題呢！你們想知道烏鴉用了什么數(shù)學方法嗎？下面我們再來欣賞一下烏鴉喝水的故事吧！ 師生欣賞《烏鴉喝水》動畫片 二、提出問題，理解體積的含義 提出問題 ?。?）烏鴉為什么能喝到水了？ ?。?）瓶子里的水面為什么升高了？ ?。?）小烏鴉為什么要放許多小石子？ 獨立思考，分析問題 教師隨著學生對問題的分析和交流。板書關鍵詞：占空間大小 聯(lián)系生活，理解問題 ?。?）提問 在的教室里找一找、比一比，哪些物體占的空間大？哪些物體占的空間小？ ?。?）交流：在小組交流的基礎上進行全班交流 揭示體積的概念 （1）教師舉例：杯子所占空間的大小是杯子的體積。 ?。?）學生理解體積含義：什么是筆盒（橡皮等）的體積？ ?。?）學生總結概括體積含義：物體所占空間的大小叫做物體的體積?！ ∪?、比較體積大小 看一看，比較講桌上物體體積的大小。 測一測，比較土豆和紅薯體積的大小?！ 煟河醚劬春茈y做出判斷。想想看能用什么辦法解決？ 觀察實驗，得出結論 ?、偃蓚€大小相同的量杯，在杯中倒入同樣多的水?！ 、趯⑼炼购图t薯分別放在兩個量杯里。 師：請大家在下面注意觀察，兩個杯子的水面分別發(fā)生了什么變化？說明了什么？你現(xiàn)在認為紅薯和土豆，誰大？說出理由并指出紅薯和土豆的體積?！ ?shù)一數(shù)，比較幾何體的體積大小 比較由相同小正方體組成的幾何體體積大小，體驗“等積變形”思想?！ ∷?、在實驗中，理解容積的含義 提出問題?！ ∫后w，比如水。氣體，比如空氣，是否有體積呢？ ?。?）認識容器 師：今天老師帶來了水杯，它是用來干什么的？ 師：像水杯這樣能容納物品的器具叫容器。你還知道哪些容器？ ?。?）設計實驗方案，感知容積的意義。（出示兩個杯子） 師：誰裝的水多？你能設計一個實驗解決這個問題嗎？ 學生討論，說辦法。選擇一種做實驗?！ 。?）初步感知體積與容積的不同 實驗小結：體積大的容器不一定盛的東西多，光看外表（體積）不能確定容器裝東西的多少，要從里面看容器裝東西的多少?！ 。?）歸納容積概念 師：我們把杯子所能裝的水的體積叫做杯子的容積。茶葉罐里裝滿了茶葉，它所能容納茶葉的體積，就是它的容積。你能從生活中舉例，也像這樣說一說嗎？ 歸納總結容積概念：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積?！ ÷?lián)系實際，加深對容積理解 ?。?）判斷：可樂瓶上標注的“凈含量600毫升”是可樂瓶的容積嗎？理解“所能容納”的意思?！ 。?）舉例說明筆盒、教室等的容積。 練習：小明和小紅各有一瓶同樣多的可樂，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯。你認為有可能嗎？為什么？ 小結：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？“體積”和“容積”。（出示課題） 五、評價總結 你有什么收獲？對體積和容積的知識，你還想知道什么？【《體積和容積》的教學設計范文四篇】
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