體積和容積說課-資料下載頁
2024-10-20 22:29本頁面
【正文】 。（1）烏鴉為什么能喝到水了?（2）瓶子里的水面為什么升高了？（3）烏鴉為什么要放許多小石子？獨立思考，分析問題。教師隨著學(xué)生對問題的分析和交流，板書關(guān)鍵詞：占空間的大小。聯(lián)系生活，理解問題。（1）提問。在教室里找一找、比一比，那些物體占的空間大？那些物體占的空間??？（2）交流。在小組交流的基礎(chǔ)上進行全班交流。揭示體積的概念。物體所占空間的大小叫物體的體積。三、動手實驗，理解容積的含義提出問題。液體，比如水，氣體，比如空氣，是否有體積呢？怎樣來證明你的說法？動手實驗，理解容積的含義。（1）教師出示類似教材第41頁“想一想”的兩個杯子，提出：兩個杯子裝滿水，哪個杯子裝的水多？哪個杯子裝的水少？（2）每位學(xué)生設(shè)計一個解決方案，并進行交流。（3）選擇一個可行的方案，師生共同做實驗驗證。揭示容積的概念。容器所能容納的物體的體積，叫做容器的容積。四、區(qū)別容積和體積提問：容積和體積有何不同，舉例說明。學(xué)生獨立思考后交流想法，教師加以引導(dǎo)。五、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你所學(xué)印象最深的是什么?六、鞏固練習(xí)一團橡皮泥，小明第一次把它捏成長方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個物體哪個體積大？為什么？用12個大小相同的小正方體，分別按下面的要求搭一搭。（1）搭出兩個物體，使它們體積相同。（2）搭出兩個物體，使其中一個物體的體積是另一個物體的2倍。七、板書設(shè)計體積與容積物體所占空間的大小叫物體的體積。教學(xué)反思：在教學(xué)本課時，我先讓學(xué)生聽故事，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想象放進石頭后水面升高這個現(xiàn)象，得到占有空間這一說法。用類推遷移的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)出體積的概念，再讓學(xué)生比較容易分辨的兩個物體所占空間的大小，然后比較兩個難以分辨體積大小的兩個物體，用做實驗的方法來得到結(jié)論。進行容積教學(xué)時，通過理解容器，容器所能容納的物體的體積，一個容器的體積與容積的比較的過程，使學(xué)生理解容積與體積的區(qū)別。第五篇：體積與容積2018北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊 《體積與容積》教學(xué)設(shè)計瓦店鎮(zhèn)第一小學(xué)牛玉潔教學(xué)目標：了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。重點、難點：進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教學(xué)準備：PPT課件、兩個量杯、土豆、紅薯。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1．創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，你們聽過“烏鴉喝水”的故事嗎？我們一起來看看這個故事。(課件播放烏鴉喝水的動畫，學(xué)生觀看)提問：(1)聰明的烏鴉是怎樣喝到水的呢？(因為石子占了水的空間，使水面上升，所以烏鴉能喝到水)(2)水面為什么會上升呢？ 2．引入新課。找一找我們周圍哪些物體占有一定的空間？哪些物體占的空間大，哪些物體占的空間小呢？ 生1:桌子 生2：凳子 生3：黑板 ……在我們的生活中，所有的物體都占有空間，像這個土豆和紅薯(出示實物)，它們都占有一定的空間，但是哪一個占的空間大呢？這節(jié)課我們來探究關(guān)于物體所占空間大小的知識——體積與容積。(板書課題)二、實驗探究，獲取新知 1．實驗觀察，建立體積的概念。(1)啟發(fā)思考：怎樣才能知道土豆和紅薯哪一個占的空間大，哪一個占的空間小呢？能不能從“烏鴉喝水”的故事中受到啟發(fā)呢？(2)學(xué)生討論實驗方法。①用兩個同樣大的量杯裝同樣多的水。②把土豆和紅薯分別放入兩個量杯中，土豆和紅薯都要完全浸沒在水中，哪一個水面上升得高，哪一個占的空間就大。(4)討論實驗結(jié)果。①水面為什么會上升？(由于土豆和紅薯占據(jù)了空間，所以導(dǎo)致水面上升)②②號量杯中的水面比①號量杯上升得高，說明了什么？(紅薯占的空間大，土豆占的空間小）(5)小結(jié)實驗，揭示概念。①物體都占有一定的空間，物體大的占的空間就大，物體小的占的空間就小。②物體所占空間的大小，就是物體的體積。2．探究容積的意義。(1)認識容器。師：今天老師帶來了許多物體的圖片，看看這些圖片都有什么特點？生：它們都可以裝東西。師：像量杯、熱水瓶這樣能容納物體的器具叫容器。你們還知道哪些容器？哪些容器容納的東西多，哪些容器容納的東西少？(學(xué)生列舉生活中的容器，簡述其容納物體的多少)(2)比較容器所能容納物體的多少。②容器所能容納物體的體積，是容器的容積。3．辨析體積與容積的概念。(1)提問：剛才我們學(xué)習(xí)了體積與容積，以這個盒子為例(出示盒子)，你能說出盒子的體積與它的容積有什么區(qū)別嗎？(2)學(xué)生討論。(3)梳理總結(jié)。①意義不同，體積要從外面量，看看這個物體有多大；容積要從里面量，看看這個容器能容納多少東西。②大小不同，對于一個容器來說，體積大于容積。三、鞏固新知，實踐運用 我是小法官。（）,水的體積就是游泳池的容積。（）,它們的容積一樣大。()，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（）四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)課本37頁5題。板書設(shè)計體積與容積 占空間物體所占空間的大小，叫作物體的體積。（外部）容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。（內(nèi)部）
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