體積與容積教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-10-11 21:50本頁面
【正文】 間，就叫蘋果的體積。(板書：體積)籃球所占空間的大小，叫做籃球的體積。你能說說什么是數(shù)學(xué)書的體積嗎? 生：……師：誰能聯(lián)系身邊的物體，也像這樣說說看。生：紙箱所占空間大小叫紙箱的體積?！瓗煟耗隳芨爬ㄒ幌拢烤故裁词俏矬w的體積嗎? 生：物體所占空間的大小，叫體積。(教師小結(jié)并板書：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。)2．比一比。師：老師請(qǐng)你們準(zhǔn)備的物品，都帶來了嗎?那就把你的物品和同桌的物品比比，誰的體積大?誰的體積小? 生1：我的蘋果體積大，他的橘子體積小。生2：我的鉛筆盒體積小，他的鉛筆盒體積大。師：剛才我們用眼睛看，比較出了物體體積的大小，老師這有兩樣?xùn)|西，(出示紅薯和土豆)它們的體積誰大誰小?(有的學(xué)生說紅薯體積大，有的學(xué)生說土豆體積大，還有的沒有發(fā)表意見。)師：看來，用眼睛看，我們無法準(zhǔn)確地分辨出誰的體積大，誰的體積小，你能想一個(gè)辦法來解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流。)師：誰愿意先說? 生1：掂一掂哪個(gè)重，那個(gè)的體積就大。生2：放進(jìn)盛有一樣多水的杯子里，誰水面上升的高誰的體積就大。生3：把土豆和紅薯放到同樣大的杯子里，再各倒入200毫升的水，誰的水面高誰的體積就大。師：把無法用觀察的方法比出體積大小的物體放入水中做實(shí)驗(yàn)，可以知道它們的體積大小。下面，咱們就分四人小組，利用桌面上的工具，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。生1：我們實(shí)驗(yàn)的步驟是把土豆、紅薯放到同樣大的兩個(gè)燒杯里，然后每個(gè)杯子里都倒入200毫升的水，結(jié)果放紅薯的燒杯水面上升到370毫升，放土豆的上升到360毫升，我們組認(rèn)為紅薯的體積大。生2：我們組先把兩個(gè)燒杯各放入150毫升的水，再把土豆紅薯分別放到燒杯里，觀察水面升高情況，得出也是紅薯體積大。生3：我們組用一個(gè)燒杯做的實(shí)驗(yàn)，首先在燒杯里放200毫升的水，把土豆放進(jìn)去，看到水面停在360毫升刻度上，拿出土豆再放紅薯，水面停在370毫升。說明紅薯體積只比土豆大一點(diǎn)點(diǎn)。師：電腦博士也做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看它和你們想的一樣嗎?實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣?你有什么發(fā)現(xiàn)?(課件展示實(shí)驗(yàn)過程。)生：……(二)認(rèn)識(shí)容積 1．認(rèn)識(shí)容器。師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了比較物體體積大小的方法。下面這三個(gè)物體，你能根據(jù)它們的體積，按照由大到小的順序重新排列嗎?(教師出示500毫升可樂瓶，200毫升茶葉盒，50毫升墨水瓶，學(xué)生上臺(tái)操作。)師：排的對(duì)嗎?可樂瓶能用來做什么? 生：盛可樂、盛水、盛色拉油……師：茶葉盒呢? 生：裝茶葉。師：像這類可以用來盛放東西的物體，我們稱之為容器。(板書：容器)2．感知容積。師：如果可樂瓶裝滿了水，水的體積就是它的容積。這個(gè)茶葉盒，它所能容納茶葉的體積，就是它的容積。誰來說說什么是墨水瓶的容積? 生：……師：你能從生活中舉例，也像這樣說一說嗎? 生1：塑料桶裝滿水，水的體積就是桶的容積。生2：茶杯里盛滿水，水的體積就是這個(gè)茶杯的容積。師：誰能總結(jié)一下，什么是容器的容積? 生1：杯子里水的體積就是杯子的容積。生2：容器里所盛物體的體積就是他的容積。(教師小結(jié)并板書：容器所能容納物體的體積，叫做容器的容積。)師：請(qǐng)同學(xué)們看這兒，(出示一個(gè)燒杯，里面裝有一半水)我說現(xiàn)在水的體積就是這個(gè)燒杯的容積，你同意嗎?為什么? 生：不同意，因?yàn)樗疀]裝滿。師：這三樣物品(500毫升、可樂瓶，200毫升的茶葉盒，50毫升純藍(lán)墨水瓶)它們誰的容積大?誰的容積小? 生：可樂瓶容積大，墨水瓶容積小。師：你還能找出生活中的兩個(gè)容器，并說出哪個(gè)容器容積大，哪個(gè)容器容積小嗎? 生：教室里的純凈水桶容積大，我喝水的瓶子容積小。3．比較容積相近的容器的大小。(出示標(biāo)有1號(hào)、號(hào)標(biāo)簽的兩個(gè)瓶子：一個(gè)是果粒橙瓶子，一個(gè)是康師傅綠茶瓶子，商標(biāo)都已撕去。)。師：它們誰的容積大?誰的容積小?你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來解決這個(gè)問題嗎?下面咱們分小組解決這個(gè)問題。生1：如果有商標(biāo)就好了，上面有容積，一看就知道，可是現(xiàn)在沒有商標(biāo)，我們組把l號(hào)瓶里裝滿水，再把水慢慢倒進(jìn)2號(hào)瓶，倒?jié)M后1號(hào)瓶還有剩余，說明1號(hào)瓶容積大。生2：瓶口太小倒水不方便，我認(rèn)為把兩個(gè)瓶子都裝滿水，倒進(jìn)同樣大的兩個(gè)燒杯里，看水面的高度就可知道他們的容積大小。師：你認(rèn)為哪一組設(shè)計(jì)的方法最簡(jiǎn)便，最容易操作?那就請(qǐng)你們上臺(tái)來演示。(學(xué)生實(shí)驗(yàn)。)三、綜合應(yīng)用師：剛才，我們一起研究了物體的體積和容積，還掌握了比較它們大小的方法。下面我們來輕松一下，做個(gè)闖關(guān)游戲。第一關(guān)：課件出示教材第42頁插圖。師：請(qǐng)看清圖意，他們都是用同樣大小的立方體搭成的，你能判斷出誰搭的長(zhǎng)方體體積大嗎? 生：……師：他們的說法你同意嗎? 說說你的想法。生：……第二關(guān)：，課件出示教材第42頁練一練第1題。師：一團(tuán)橡皮泥，小明第一次把它捏成長(zhǎng)方體，第二次把它捏成球，捏成的兩個(gè)物體哪一個(gè)體積大?為什么? 師：你能想出結(jié)果嗎?如有困難可用實(shí)驗(yàn)方法親自捏捏看。有結(jié)果了嗎? 生：我認(rèn)為一樣大，因?yàn)橐粔K橡皮泥不管捏成什么樣，還是它自己。第三關(guān)：課件出示教材第42頁練一練第2題。師：誰愿意先說? 生：……第四關(guān)：(課件出示)小明和小紅各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯。你認(rèn)為有可能嗎?為什么?生：有可能，小明的杯子小可以多倒幾杯，小紅杯子大就要少倒幾杯。師：說得很有道理。四、評(píng)價(jià)總結(jié)(略)
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