體積與容積教案-資料下載頁
2025-10-11 21:46本頁面
【正文】 容積。(板書課題)二、實驗探究，獲取新知 1．實驗觀察，建立體積的概念。(1)啟發(fā)思考：怎樣才能知道土豆和紅薯哪一個占的空間大，哪一個占的空間小呢？能不能從“烏鴉喝水”的故事中受到啟發(fā)呢？(2)學(xué)生討論實驗方法。①用兩個同樣大的量杯裝同樣多的水。②把土豆和紅薯分別放入兩個量杯中，土豆和紅薯都要完全浸沒在水中，哪一個水面上升得高，哪一個占的空間就大。(4)討論實驗結(jié)果。①水面為什么會上升？(由于土豆和紅薯占據(jù)了空間，所以導(dǎo)致水面上升)②②號量杯中的水面比①號量杯上升得高，說明了什么？(紅薯占的空間大，土豆占的空間?。?5)小結(jié)實驗，揭示概念。①物體都占有一定的空間，物體大的占的空間就大，物體小的占的空間就小。②物體所占空間的大小，就是物體的體積。2．探究容積的意義。(1)認(rèn)識容器。師：今天老師帶來了許多物體的圖片，看看這些圖片都有什么特點？生：它們都可以裝東西。師：像量杯、熱水瓶這樣能容納物體的器具叫容器。你們還知道哪些容器？哪些容器容納的東西多，哪些容器容納的東西少？(學(xué)生列舉生活中的容器，簡述其容納物體的多少)(2)比較容器所能容納物體的多少。②容器所能容納物體的體積，是容器的容積。3．辨析體積與容積的概念。(1)提問：剛才我們學(xué)習(xí)了體積與容積，以這個盒子為例(出示盒子)，你能說出盒子的體積與它的容積有什么區(qū)別嗎？(2)學(xué)生討論。(3)梳理總結(jié)。①意義不同，體積要從外面量，看看這個物體有多大；容積要從里面量，看看這個容器能容納多少東西。②大小不同，對于一個容器來說，體積大于容積。三、鞏固新知，實踐運用 我是小法官。（）,水的體積就是游泳池的容積。（）,它們的容積一樣大。()，油箱里裝滿汽油，汽油的體積就是油箱的容積。（）四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、布置作業(yè)課本37頁5題。板書設(shè)計體積與容積 占空間物體所占空間的大小，叫作物體的體積。（外部）容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。（內(nèi)部）第五篇：體積和容積教案體積和容積教學(xué)內(nèi)容：教科書第19～20頁，例例試一試、練一練，練習(xí)五第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過動手試驗和對具體實例的觀察，了解體積和容積的意義。使學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。使學(xué)生進(jìn)一步體會圖形學(xué)習(xí)和實際生活的聯(lián)系，感受圖形學(xué)習(xí)的價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：了解體積和容積的意義。教學(xué)難點：了解體積和容積的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：3個同樣大小的玻璃杯，一個再大一些的玻璃杯，蘋果、柿子、梨各1個 教學(xué)過程：一、情境引入講述《烏鴉喝水》的故事二、教學(xué)新課教學(xué)例6。（1）初步感知體積的意義。實驗揭示 物體占有空間（2）感知體積的大小。實驗揭示 物體所占的空間有大有小。（3）比較物體所占空間的大小，得出體積意義。揭示：物體所占空間的大小叫做物體的體積。在教室里找出兩種物體，比一比它們的體積哪個大？教學(xué)例7。學(xué)生自學(xué)什么是容積的內(nèi)容。生生質(zhì)疑，互相解答 師生質(zhì)疑，討論歸納揭示：容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。理解體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系我們認(rèn)識了什么體積和容積。它們有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)教學(xué)試一試。追問什么是玻璃杯的容積？教學(xué)練一練。哪個盒子的容積大？為什么？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第1題。完成第4題。課外延伸四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能說說什么是體積？什么是容積嗎？它們有區(qū)別嗎？板書設(shè)計：體積和容積物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納的物體的體積，叫做這個容器的容積。
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