長(zhǎng)方體和正方體的體積和容積認(rèn)識(shí)體積和容積-資料下載頁(yè)
2024-10-21 04:00本頁(yè)面
【正文】 。生2：土豆大。生3：不一定，因?yàn)樗鼈兊男螤畈灰粯硬缓帽容^。師：看來(lái)，光憑觀察我們無(wú)法判斷誰(shuí)占的空間大，誰(shuí)占的空間小了。那你能不能想想辦法，看看究竟誰(shuí)占的空間大呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，小組內(nèi)交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。，感知體積的意義。師：你們說(shuō)得真好！我們可以在兩個(gè)相同的容器里放入同樣多的水，而且放入得水不能太多，以免水溢出來(lái)，無(wú)法正確判斷。（師將雞蛋和土豆放入大小一樣的量杯中）下面請(qǐng)同學(xué)們注意觀察：師演示，指名說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？ 生口答后，師追問(wèn)：師：水面為什么會(huì)升高呢？ 生自由發(fā)表意見(jiàn) 師：那就是說(shuō)雞蛋和土豆在量杯中都會(huì)占一定的空間。為什么水面的高度不同呢？生：因?yàn)殡u蛋和土豆的大小不一樣。師：你現(xiàn)在認(rèn)為雞蛋和土豆，誰(shuí)大？說(shuō)出你的理由。（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）同桌交流自己的想法。（3）全班交流：生1：雞蛋大。因?yàn)榉烹u蛋的杯子里的水升得高，說(shuō)明雞蛋占的空間大。生2：土豆比雞蛋小，因?yàn)橥炼拐嫉目臻g比雞蛋小。??師：從剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了雞蛋和土豆都占有一定的空間，而且它們占空間的大小是不一樣的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。如，粉筆占有一定的空間，數(shù)學(xué)書(shū)也占有一定的空間，你能再舉出一些物體占有空間的例子嗎？（學(xué)生舉出各種實(shí)例說(shuō)明物體是占有一定空間的。）教師揭示概念并板書(shū)：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。學(xué)生齊讀一遍。理解體積，解決問(wèn)題 師問(wèn)：雞蛋和土豆誰(shuí)的體積大?物體所占空間大小不同，體積的大小也不同，例如：老師的體積大，粉筆頭的體積?。唤淌殷w積大，黑板擦的體積小。你能這樣的對(duì)比著舉幾個(gè)例子嗎？(指定三位同學(xué)舉例)師：笑笑和淘氣用相同的小正方體個(gè)擺了一個(gè)長(zhǎng)方體，誰(shuí)擺的體積大？指生回答并說(shuō)明理由。集體評(píng)價(jià)。（42頁(yè)試一試）玩橡皮泥：教師出示橡皮泥讓學(xué)生把他捏成長(zhǎng)方體在捏成球體后，師提問(wèn):他捏的長(zhǎng)方體和球體那個(gè)體積大?（42頁(yè)第1題議一議：誰(shuí)的體積大？（42頁(yè)第2題），感知容積的意義。師：今天老師帶來(lái)了這么多的物品，我用什么好辦法把它們?nèi)紟?lái)了？ 生：老師把它們都放在紙箱里的。師：像量杯、紙箱這樣能容納物品的器具叫容器。你還知道哪些容器？哪些容器放的東西多，哪些容器放的東西少？(學(xué)生例舉生活中的容器。)師出示大小相差甚微的兩個(gè)水杯)這兩個(gè)水杯哪一個(gè)裝水多呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后上臺(tái)演示、驗(yàn)證自己的想法。）學(xué)生可能有以下方法： ①先把一個(gè)水杯裝滿水，再倒入另一個(gè)水杯，如果第二個(gè)量杯中的水不滿，說(shuō)明第二個(gè)水杯大；如果第二個(gè)水杯中的水正好也滿了，而且沒(méi)有剩余，說(shuō)明兩個(gè)杯子一樣大；如果第二個(gè)水杯中的水不僅滿了，還有剩余，說(shuō)明第一個(gè)水杯大。②先把兩個(gè)水杯都裝滿水，再分別把水倒入第三個(gè)水杯，以第三個(gè)水杯里的水的多少來(lái)判斷誰(shuí)裝的水多。??師：兩個(gè)杯子裝得水不同，說(shuō)明兩個(gè)杯子所能容納物體的大小是不一樣的，容器所容納物體的體積，叫作容器的容積（板書(shū)）。杯子里所能容納的水的體積就是這個(gè)杯子的容積。（出示:塑料泡沫塊和裝滿水的杯子）師：比一比，它倆誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的容積大？（交流中使學(xué)生明白：只有能夠裝東西的物體，才具有容積。）師：木盒的體積和木盒的容積有什么不同呢？ 1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）小組交流。（3）全班交流： 生1：木盒的體積是木盒所占空間的大小，木盒的容積是它所能容納物體的體積。生2：木盒的容積就是盒子里所盛的沙子的體積。生3：木盒的體積比它的容積大。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。）（三）鞏固應(yīng)用想一想。（第42頁(yè)“練一練”的第3題）（1）學(xué)生獨(dú)立思考。（2）同桌交流想法。（3）全班交流，教師用實(shí)物驗(yàn)證。（四）評(píng)價(jià)體驗(yàn) 1．通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？你們有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學(xué)這節(jié)課有特別精彩的地方，請(qǐng)用自己喜歡的方式向他表示祝賀。2．同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？下來(lái)我們就一起聽(tīng)一個(gè)跟這節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的故事。師：故事聽(tīng)完了，你知道他想到的辦法是什么嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)?課后同學(xué)們可以通過(guò)各種方式尋找答案。3．調(diào)查你家的冰箱、鞋盒、抽屜的容積。你是怎樣獲得的？
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