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正文內(nèi)容

長(zhǎng)方體和正方體的體積和容積認(rèn)識(shí)體積和容積-文庫吧資料

2024-10-21 04:00本頁面
  

【正文】 作交流;樂于用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問題。第四篇:體積與容積2018北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 《體積與容積》教學(xué)設(shè)計(jì)瓦店鎮(zhèn)第一小學(xué)牛玉潔教學(xué)目標(biāo):了解體積和容積,進(jìn)一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積;初步學(xué)會(huì)比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。用類推遷移的方法,讓學(xué)生自己總結(jié)出體積的概念,再讓學(xué)生比較容易分辨的兩個(gè)物體所占空間的大小,然后比較兩個(gè)難以分辨體積大小的兩個(gè)物體,用做實(shí)驗(yàn)的方法來得到結(jié)論。七、板書設(shè)計(jì)體積與容積物體所占空間的大小叫物體的體積。(1)搭出兩個(gè)物體,使它們體積相同。學(xué)生獨(dú)立思考后交流想法,教師加以引導(dǎo)。容器所能容納的物體的體積,叫做容器的容積。(3)選擇一個(gè)可行的方案,師生共同做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。液體,比如水,氣體,比如空氣,是否有體積呢?怎樣來證明你的說法?動(dòng)手實(shí)驗(yàn),理解容積的含義。物體所占空間的大小叫物體的體積。在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流。(1)提問。教師隨著學(xué)生對(duì)問題的分析和交流,板書關(guān)鍵詞:占空間的大小。二、提出問題,理解體積的含義提出問題。同學(xué)們一定聽過《烏鴉喝水》的故事。教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份兩個(gè)相同的量杯、兩個(gè)大小不同的水杯、水、土豆(或其他物體)12個(gè)教學(xué)方法:學(xué)生通過觀察總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn):通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步理解體積和容積的概念。能力目標(biāo):在操作、交流中,感受物體體積的大小、發(fā)展空間觀念。在解決問題的過程中,使學(xué)生感受容器容納物體的體積的大小,再揭示容器的概念。再學(xué)生有了比較充分感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再揭示體積的概念。用兩個(gè)相同的量杯到入相同的水,再放入土豆和紅薯,讓學(xué)生觀察水面的變化情況。教材先讓學(xué)生通過“說一說”的活動(dòng),交流物體的大小和容器盛放東西的多少,感受“物體有大有小,容器放的物體有多有少”。教材分析:體積與容積的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。接著,教材又提出“哪個(gè)杯子裝水多”的問題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決。通過觀察,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體放入水中后水面上升了,說明它們都占了一定的空間;還能發(fā)現(xiàn)水面上升的高度不一樣,說明兩個(gè)物體所占空間的大小不一樣。然后,教材采用直觀實(shí)驗(yàn)的方法,引導(dǎo)學(xué)生解決“土豆和紅薯哪一個(gè)大” 的問題。這一內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)體積的計(jì)算方法等知識(shí)的基礎(chǔ),也是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要載體。容器所能容納的物體的體積,叫做這個(gè)容器的容積。完成第4題。追問什么是玻璃杯的容積?教學(xué)練一練。理解體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系我們認(rèn)識(shí)了什么體積和容積。學(xué)生自學(xué)什么是容積的內(nèi)容。揭示:物體所占空間的大小叫做物體的體積。實(shí)驗(yàn)揭示 物體所占的空間有大有小。(1)初步感知體積的意義。教學(xué)難點(diǎn):了解體積和容積的意義。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形學(xué)習(xí)和實(shí)際生活的聯(lián)系,感受圖形學(xué)習(xí)的價(jià)值,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生通過動(dòng)手試驗(yàn)和對(duì)具體實(shí)例的觀察,了解體積和容積的意義。A 大于B 小于C 等于拓展題:用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀,哪個(gè)體積大,為什么?思考題:小紅和小明各有一瓶同樣多的飲料,小明倒了3杯,而小紅倒了2杯。應(yīng)用題:判斷:一個(gè)木箱的體積說是它的容積。(課件示)基礎(chǔ)題:()是體積。(三)容積和體積的練習(xí):師:今天我們認(rèn)識(shí)了“體積”和“容積”。問:這樣倒?jié)M水呢?(生答)師:對(duì),此時(shí)杯子所容納的最大容量才是杯子的容積。,加深對(duì)容積理解(課件示)(1)舉例說明:茶葉罐里裝滿了茶葉,它所能容納茶葉的體積,就是它的容積。(3)歸納容積概念剛剛我們通過做實(shí)驗(yàn)知道了碗裝的水比杯子裝的水多,我們就說碗的容積比杯子的容積大。(二)認(rèn)識(shí)容積 感知容積的意義(1)認(rèn)識(shí)容器過渡語,師:剛才我們認(rèn)識(shí)體積的時(shí)候借助了一些教具做實(shí)驗(yàn),江老師帶來了那么多的教具,它們都是放在哪里呢?(盒子里)師:對(duì),像量杯,紙箱這樣能裝東西的器具,我們叫做容器。你能舉出生活中一些物體占有空間的例子嗎?(學(xué)生舉例)師小結(jié):像這樣物體所占空間的大小,我們就叫做這個(gè)物體的體積。師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,兩個(gè)
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