長(zhǎng)慶橋設(shè)計(jì)方案說明-文庫吧資料
2024-10-21 04:00本頁面
【正文】 米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們翻下床，卻一腳踩進(jìn)水里。師：過渡：當(dāng)洪水來臨，人們有什么表現(xiàn)？請(qǐng)找出相關(guān)的句子。師：哪句話寫得好？為什么？這就是語言文字的魅力。② 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。出示句子進(jìn)行對(duì)比：（課件出示）① 黎明的時(shí)候，雨突然大了，像潑，像倒。師：同學(xué)們的感受都很深刻，接下來讓我從你們的讀中，讓我感受到洪水的兇猛 齊讀師：老師感受到了洪水正在威脅著人們的生命。④死亡在洪水的獰笑聲中逼近。②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。讀一讀，說說從中感受到了什么？ 生：默讀，找句子畫線。師：完成了的同學(xué)舉手，把你的答案和老師的對(duì)一對(duì)，全對(duì)的舉手。（課件出示）根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書“洪水 老漢 村民”等詞。師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽朗讀，想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。第一課時(shí)一、以“橋”引入，初步感知 １、談話引入課題：師：同學(xué)們，今天，老師帶來了一組圖片，這是雄偉的趙州橋，著名的頤和園十七拱橋，具有現(xiàn)代氣息的立交橋，美麗的和平大橋，我們今天要學(xué)習(xí)的課文也是《橋》，出示課題──《橋》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】要求學(xué)生搜集各地遭受洪災(zāi)的相關(guān)文字、圖片或音像資料，了解自然災(zāi)害給人類帶來的巨大傷害?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)寫14個(gè)生字。設(shè)計(jì)理念：《橋》一課語言通俗，但蘊(yùn)涵于字里行間的感情深沉而摯烈。從而以“水”的上漲為線索，推進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，用一個(gè)普通老支書生命的一瞬間的閃光行為，使作品凸顯出人性的美。作品成功地塑造了一位把生的希望讓給群眾，把死的危險(xiǎn)留給自己的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。遠(yuǎn)期8萬人。六區(qū)是規(guī)劃形成賀家坪、賀家川二個(gè)工業(yè)區(qū)；西郭坪、賈家坪、道南、道北四個(gè)居住區(qū)。一帶是沿涇河規(guī)劃設(shè)置連續(xù)綠化帶，形成城市景觀主軸。規(guī)劃框架：“一軸、一帶、三心、六區(qū)”?？刂菩砸?guī)劃面積35平方公里，涉及兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，7 個(gè)村，40個(gè)村民小組，1889戶，8450人。長(zhǎng)慶橋經(jīng)濟(jì)示范區(qū)總體規(guī)劃于2006年9月開始，由西安城市規(guī)劃設(shè)計(jì)院編制，2007年8月15日經(jīng)市政府常務(wù)會(huì)議批準(zhǔn)實(shí)施。地處陜甘兩省,平慶咸三市交界處,是慶陽市內(nèi)進(jìn)外出的門戶,為慶陽市“南大門”。在“場(chǎng)所精神”與“文脈主義”上都圍繞著時(shí)鈞先生所從事的化工事業(yè)，溪流與流水上都利用了循環(huán)水、保留已存的一棵參天與優(yōu)質(zhì)的桂花樹等都是生態(tài)設(shè)計(jì)的特質(zhì)。筆者相信其建成后必將受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，它也為校園師生的精神生活提供了一個(gè)文化呼吸的新空間，對(duì)校園文化生活勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生極大的影響。l 時(shí)鈞園是一個(gè)校園文化之精品，以小勝大，以巧勝拙，也是中國(guó)院士旅游開展之中的一個(gè)重要景點(diǎn)。時(shí)鈞先生仿佛正在走向講壇，走進(jìn)師生們的生活之中。院士山上涓涓細(xì)水就象征著時(shí)鈞先生一生的創(chuàng)新精神永不止盡，溪流旁一塊塊（20塊）紅色黃山石，刻著既是時(shí)鈞先生的院士學(xué)生們之感言，又是時(shí)鈞先生的院士學(xué)生們被時(shí)鈞先生溫暖——培養(yǎng)的、踏實(shí)創(chuàng)新做學(xué)問的一步步腳印。五、時(shí)鈞園主要設(shè)計(jì)師認(rèn)為：時(shí)鈞園交通方便，鬧中取靜，其是一個(gè)不可多得的建設(shè)有地，南京工業(yè)大學(xué)若能采納本獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)方案，必將使時(shí)鈞園的建設(shè)及發(fā)展擁有鵬程似錦的美好未來。l 水景設(shè)計(jì)師認(rèn)為，動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的與聲、光、電上結(jié)合的水景是時(shí)鈞園的精華所在之一。其中1/3為耐蔭開花灌木、1/3為常綠喬木，以營(yíng)造出濃郁的和層次豐富的沿道景觀。l 園林設(shè)計(jì)師認(rèn)為：立體植被應(yīng)具有層次感與季節(jié)性。l 在豐富的景觀中，小品設(shè)計(jì)師專門圍繞著名雕塑大師吳為山教授的精品雕塑——傳神的“時(shí)鈞先生走向講壇”，既具有交往型、可坐性、休閑型與學(xué)習(xí)型，又具有時(shí)鈞園室外空間組成之必要要素與可控制的、可行的經(jīng)濟(jì)性。四、時(shí)鈞園景觀的表現(xiàn)l 以“山、水、石、林、銅像、大學(xué)校園”為表現(xiàn)的元素。l 成功地改造了原有簡(jiǎn)陋、單調(diào)的、圍合性差的街頭小地，使時(shí)鈞園成為南京工業(yè)大學(xué)江浦新校區(qū)中一流的師生活動(dòng)的精品場(chǎng)地與文化景點(diǎn)，并使之由二個(gè)密不可分的大小室外精品空間。l 豐富的步行景觀：通過不強(qiáng)調(diào)主軸的、多層次、頗具變化的步行小道，各種硬質(zhì)景觀的有機(jī)搭配，可休憩小品
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