體積和容積的認(rèn)識教案-資料下載頁
2025-10-11 21:35本頁面
【正文】 體，看今天老師給同學(xué)們帶來了什么物體？（示兩個大小不等的盒子），哪個盒子比較大？哪個盒子比較??？（生回答）師：誰能說說生活中哪些物體比較大？哪些物體比較?。?師從盒子里拿出一個涼薯和一個土豆。師：老師手中有一個涼薯和一個土豆，看一下哪個大？（學(xué)生猜）師：看來用眼睛看很難做出準(zhǔn)確的判斷，想想看能用什么辦法解決？師：看來大家好像遇到困難了，老師給大家播放一個故事，看大家能不能從中受到一點啟發(fā)？ 課件播放烏鴉喝水的故事。（課件示）師：觀看了“烏鴉喝水”的片斷后，從數(shù)學(xué)的角度來看，你知道了什么？你想到了什么？（課件示結(jié)論）：這說明石頭占有一定的空間。師：土豆和涼薯是不是也占有一定的空間呢？哪一個占的空間大呢？我們可以做個實驗來證明：① 從箱子里取出大小相同的量杯，在杯中倒入同樣多的水。② 將土豆和涼薯分別放在兩個量杯里。師：請大家仔細觀察，兩個杯子的水面分別發(fā)生了什么變化？（生：水面上升了）師：先請大家獨立思考下面的問題，再與同桌交流自已的想法。（課件示）：先獨立思考，再與同桌交流：水面上升說明了什么？涼薯和土豆誰占的空間大？你怎么知道的？ ③ 全班交流：師：從剛才的實驗中，我們知道了涼薯和土豆都占有一定的空間，而且它們占空間的大小是不一樣了，其實，所有的物體都占有一定的空間。你能舉出生活中一些物體占有空間的例子嗎？（學(xué)生舉例）師小結(jié)：像這樣物體所占空間的大小，我們就叫做這個物體的體積。板書定義。（二）認(rèn)識容積 感知容積的意義（1）認(rèn)識容器過渡語，師：剛才我們認(rèn)識體積的時候借助了一些教具做實驗，江老師帶來了那么多的教具，它們都是放在哪里呢？（盒子里）師：對，像量杯，紙箱這樣能裝東西的器具，我們叫做容器。（板書：容器）說一說，你還知道哪些容器？（學(xué)生舉例）請你再說說，哪些容器裝的東西多，哪些容器裝的東西少？（學(xué)生舉例，師生評價）（2）師過渡：你們都說得很好，我這有一個碗和一個杯子，猜一猜，哪一個容器裝的水多？（學(xué)生猜）老師想請大家?guī)鸵粋€忙，你們能幫老師設(shè)計一個實驗解決這個問題嗎？下面請大家分學(xué)習(xí)小組討論：課件示：設(shè)計一個實驗，比較杯子和碗哪個容器裝的水多？ 學(xué)生展示，教師選擇一種方法做實驗。（3）歸納容積概念剛剛我們通過做實驗知道了碗裝的水比杯子裝的水多，我們就說碗的容積比杯子的容積大。那什么是容積呢？說說你是怎么理解的？學(xué)生展示師揭示容積的概念：容器所能容納物體的體積，叫做這個容器的容積。，加深對容積理解（課件示）（1）舉例說明：茶葉罐里裝滿了茶葉，它所能容納茶葉的體積，就是它的容積。你能從生活中舉例，也像這樣說一說嗎？（2）辨析：①師：你們剛才所舉的例子，都說明了容器的容積，下面請看江老師的演示：倒半杯水，這時候所裝的水量是不是杯子的容積？（生答）再演示：倒?jié)M。問：這樣倒?jié)M水呢？（生答）師：對，此時杯子所容納的最大容量才是杯子的容積。②師出示兩個空瓶（一大一小）：哪個容器的容積大？ 然后給兩個瓶子裝上水（大瓶少，小瓶多）：哪個容器的容積大？（生答）師小結(jié)：比較容器容積的大小，不能只看裝了多少東西，而要比較裝滿后誰裝的東西多。（三）容積和體積的練習(xí)：師：今天我們認(rèn)識了“體積”和“容積”。下面我們來做一些練習(xí)。（課件示）基礎(chǔ)題：（）是體積。（）是容積。應(yīng)用題：判斷：一個木箱的體積說是它的容積。（）選擇題：一個冰箱的體積（）它的容積。A 大于B 小于C 等于拓展題：用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀，哪個體積大，為什么？思考題：小紅和小明各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯。你認(rèn)為有可能嗎？為什么？（四）評價體驗：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？對體積和容積的知識，你還想知道什么？
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