體積和容積的認識教案-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 兩個大小不同的長方體紙盒,比較一下哪個體積大一些。指出:從剛才的實驗中我們可以看出,物體不僅占有空間,而且占有的空間還有大有小。因為大棗占有空間,把水往上擠,所以水面上升了。教學準備:課件教學過程:一、激發(fā)興趣、打入新課 談話:同學們生活中的物體有大有小,看,你能比較這這兩個物體的大小嗎?(出示一個蘋果和一個大棗)你是怎樣比較的?今天我們一起學習有關物體的大小的知識——體積和容積(揭示課題)。,發(fā)展空間觀念和數(shù)學思考。二、動手操作、自主探究認識體積,讓學生看清兩個杯子里水面同樣高。(2)在另一個杯子放入荔枝。也就是說,大的物體所占的空間大,小的物體所占的空間小。(例7)(1)學生比較并說明理由。三、鞏固提升第1題可以讓學生直接判斷,然后教師可以操作演示,在讓學生說說溢出的水的體積分別相當于哪個物體的體積。,杯子裝的少的說明容積小。這是它們的不同點。教學目標：使學生通過動手試驗和對具體實例的觀察，了解體積和容積的意義。教學難點：了解體積和容積的意義。實驗揭示 物體所占的空間有大有小。學生自學什么是容積的內(nèi)容。追問什么是玻璃杯的容積？教學練一練。容器所能容納的物體的體積，叫做這個容器的容積。四、教學難點：了解體積和容積的實際含義，理解體積和容積的概念。）二、探究新知：（一）、教學體積的概念師：出示兩個有刻度的量杯，里面盛有同樣多的水師：請大家觀察一下，現(xiàn)在的水在哪里？（標上刻度）先把土豆1號放入水中，同學們觀察發(fā)生什么變化。如：筆盒占有一定的空間，課桌也占有一定的空間。（課件出示）師：誰來用體積說一句話。小結：從剛才舉的例子看，只有物體里面是空的、能夠裝東西的我們稱它為容器。）小結：從實驗中我們可以看到，水杯裝的水比碗多，我們就說水杯的容積比碗大。（板書課題）那么容積和體積有什么區(qū)別呢？一般情況下，一個物體的容積比它本身的體積小。（2）指名判斷并說明理由。學生搭出的圖形可能會不一樣，這是教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)體積相等，形狀可能不一樣，這樣可以為下一題的練習打下基礎。（第42頁“練一練”的第3題）（1）學生獨立思考。？你有什么收獲？對體積和容積的知識，你還想知道什么？（讓同學們說出本節(jié)課的學習內(nèi)容，并讓學生懂得要想證實自己的猜想，可以通過實際操作來驗證。這時它又看見了瓶子的旁邊有許多小石子，于是烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉酒喝到水了。大家看黑板，共同讀一下T:觀察一下我們這間教室哪個物體體積大，哪個物體的體積??？比如說：黑板的體積大，粉筆的體積小。,同一物體,它的體積大于容積。① 杯子② 牛奶（2）裝滿沙子的沙坑，（）的體積就是（）的容積。① 表面積②體積③ 容積（6）一個棱長4厘米的正方體木塊，從正中挖去一個棱長1厘米的小正方體后，體積（），表面積（）?！緦W生分析】這節(jié)課的學習是在學生認識了長方體和正方體的特點以及長方體和正方體的表面積的基礎上進行的。學生學習時可能遇到的疑問是：體積和容積差不多呀，怎么分呢？測量體積是不是從物體的外圍量，而容積是不是從容器的里面量呢？【學習目標】1．知識與技能理解體積、容積的意義。【教學過程】一、探究新知：（一）認識體積：比一比，感知物體有大小。師：土豆和涼薯是不是也占有一定的空間呢？哪一個占的空間大呢？我們可以做個實驗來證明：① 從箱子里取出大小相同的量杯，在杯中倒入同樣多的水。你能舉出生活中一些物體占有空間的例子嗎？（學生舉例）師小結：像這樣物體所占空間的大小，我們就叫做這個物體的體積。（3）歸納容積概念剛剛我們通過做實驗知道了碗裝的水比杯子裝的水多，我們就說碗的容積比杯子的容積大
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