體積和容積的認(rèn)識(shí)教案(參考版)
2024-10-20 21:35本頁(yè)面
【正文】 A 大于B 小于C 等于拓展題：用枚數(shù)相等的硬幣分別壘成下面的形狀，哪個(gè)體積大，為什么？思考題：小紅和小明各有一瓶同樣多的飲料，小明倒了3杯，而小紅倒了2杯。應(yīng)用題：判斷：一個(gè)木箱的體積說(shuō)是它的容積。（課件示）基礎(chǔ)題：（）是體積。（三）容積和體積的練習(xí)：師：今天我們認(rèn)識(shí)了“體積”和“容積”。問(wèn)：這樣倒?jié)M水呢？（生答）師：對(duì)，此時(shí)杯子所容納的最大容量才是杯子的容積。，加深對(duì)容積理解（課件示）（1）舉例說(shuō)明：茶葉罐里裝滿了茶葉，它所能容納茶葉的體積，就是它的容積。（3）歸納容積概念剛剛我們通過(guò)做實(shí)驗(yàn)知道了碗裝的水比杯子裝的水多，我們就說(shuō)碗的容積比杯子的容積大。（二）認(rèn)識(shí)容積 感知容積的意義（1）認(rèn)識(shí)容器過(guò)渡語(yǔ)，師：剛才我們認(rèn)識(shí)體積的時(shí)候借助了一些教具做實(shí)驗(yàn)，江老師帶來(lái)了那么多的教具，它們都是放在哪里呢？（盒子里）師：對(duì)，像量杯，紙箱這樣能裝東西的器具，我們叫做容器。你能舉出生活中一些物體占有空間的例子嗎？（學(xué)生舉例）師小結(jié)：像這樣物體所占空間的大小，我們就叫做這個(gè)物體的體積。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，兩個(gè)杯子的水面分別發(fā)生了什么變化？（生：水面上升了）師：先請(qǐng)大家獨(dú)立思考下面的問(wèn)題，再與同桌交流自已的想法。師：土豆和涼薯是不是也占有一定的空間呢？哪一個(gè)占的空間大呢？我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明：① 從箱子里取出大小相同的量杯，在杯中倒入同樣多的水。師：老師手中有一個(gè)涼薯和一個(gè)土豆，看一下哪個(gè)大？（學(xué)生猜）師：看來(lái)用眼睛看很難做出準(zhǔn)確的判斷，想想看能用什么辦法解決？師：看來(lái)大家好像遇到困難了，老師給大家播放一個(gè)故事，看大家能不能從中受到一點(diǎn)啟發(fā)？ 課件播放烏鴉喝水的故事?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、探究新知：（一）認(rèn)識(shí)體積：比一比，感知物體有大小。②在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的疑問(wèn)是：體積和容積差不多呀，怎么分呢？測(cè)量體積是不是從物體的外圍量，而容積是不是從容器的里面量呢？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能理解體積、容積的意義。為了培養(yǎng)孩子的空間觀念，我將視野拓寬到生活的空間，重視現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)體積和容積的問(wèn)題，把它們作為教學(xué)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)生分析】這節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體和正方體的表面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。)T:現(xiàn)在大家回憶一下，這節(jié)課中我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 什么是物體的體積？什么是物體的容積？第五篇：長(zhǎng)方體和正方體的體積和容積認(rèn)識(shí)體積和容積認(rèn)識(shí)體積和容積的教學(xué)設(shè)計(jì)醴陵市陽(yáng)三石小學(xué)江仲池【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的“體積與容積”【教材分析】本節(jié)課的內(nèi)容是《體積與容積》的學(xué)習(xí)。① 表面積②體積③ 容積（6）一個(gè)棱長(zhǎng)4厘米的正方體木塊，從正中挖去一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體后，體積（），表面積（）。① 表面積②體積③ 容積（4）求一個(gè)長(zhǎng)方體木塊占空間的大小，是求長(zhǎng)方體的（）。① 杯子② 牛奶（2）裝滿沙子的沙坑，（）的體積就是（）的容積。，物體都有體積，只有容器才有容積。,同一物體,它的體積大于容積。T：假設(shè)現(xiàn)在有兩個(gè)足夠大的燒杯，燒杯中有等量的水，將土豆和紅薯放進(jìn)去，之后出現(xiàn)了如下情形（燒杯中水面都上升了）通過(guò)這兩個(gè)圖，大家能得出什么結(jié)論？ S：土豆占的空間大，體積大紅薯占的空間比土豆小，說(shuō)明它的體積也比土豆小 T：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們知道物體的體積有大有小 現(xiàn)在這里有四枚硬幣把它們變換一下形狀，變成了這樣 大家想想，這四枚硬幣的體積變了嗎 S：沒(méi)有T：我們得出結(jié)論:同一物體，形狀改變了，但是體積不變T：我們知道，水杯能盛水，粉筆盒能裝粉筆，它們都能裝一定的東西，那么我們就把像這樣
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