體積和容積的認(rèn)識教案-文庫吧
2024-10-20 21:35 本頁面
【正文】 自學(xué)什么是容積的內(nèi)容。生生質(zhì)疑，互相解答 師生質(zhì)疑，討論歸納揭示：容器所能容納物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。理解體積與容積的區(qū)別和聯(lián)系我們認(rèn)識了什么體積和容積。它們有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論發(fā)言總結(jié)教學(xué)試一試。追問什么是玻璃杯的容積？教學(xué)練一練。哪個(gè)盒子的容積大？為什么？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)五第1題。完成第4題。課外延伸四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能說說什么是體積？什么是容積嗎？它們有區(qū)別嗎？板書設(shè)計(jì)：體積和容積物體所占空間的大小叫做物體的體積。容器所能容納的物體的體積，叫做這個(gè)容器的容積。第三篇：體積與容積教案《體積與容積》教學(xué)設(shè)計(jì)任惹教學(xué)目標(biāo)：通過具體的實(shí)驗(yàn)活動，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。在操作交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。四、教學(xué)難點(diǎn)：了解體積和容積的實(shí)際含義，理解體積和容積的概念。教學(xué)方法：探究 交流 教具：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1．引入：課件出示《烏鴉喝水》的畫面，誰來講一下這個(gè)故事？師：為什么放進(jìn)石頭水面會升高?而且放得越多,水面就升得越高？那是石頭占有了水的空間(板書),放的石頭越多占有水的空間就越大,：其實(shí)在我們生活的周圍有很多的物體。例如：筆盒、水杯、紙箱、乒乓球等等，它們都占有一定的空間,而且有大有??？（出示兩個(gè)大小不等的筆盒）問：這兩個(gè)鉛筆盒哪個(gè)比較大？哪個(gè)比較??？（請同學(xué)說說）2．出示大小接近的土豆1號和2號，看一下哪個(gè)大，哪個(gè)??？ 師：用眼睛看很難作出判斷。想想看能不能動手驗(yàn)證一下？（生想辦法，說一說）（學(xué)生可能提出好多方案，優(yōu)化，并選一種進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）二、探究新知：（一）、教學(xué)體積的概念師：出示兩個(gè)有刻度的量杯，里面盛有同樣多的水師：請大家觀察一下，現(xiàn)在的水在哪里？（標(biāo)上刻度）先把土豆1號放入水中，同學(xué)們觀察發(fā)生什么變化。師：水面上升了，說明什么？（土豆占了空間，把水往上擠）把土豆2號放入水中，水面也上升。4：師：觀察比較兩個(gè)杯子的水面，發(fā)生什么變化？為什么？（土豆2號的杯子水面上升高,說明土豆2號所占的空間大）小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們知道兩個(gè)物體都占有一定的空間，但所占空間的大小是不一樣的。其實(shí)，所有的物體都占有一定的空間。如：筆盒占有一定的空間，課桌也占有一定的空間。師：而且物體占有的空間是有大有小的。（像剛才的土豆2號占有的空間大，土豆1號占有的空間小。）揭示概念：物體所占空間的大小，叫作物體的體積。（課件出示）師：誰來用體積說一句話。；例如，鉛筆盒的體積就是鉛筆盒所占的空間大小。??比一比，（找一位學(xué)生與老師比）老師占有的空間大還是某同學(xué)占有的空間大？那么誰的體積大？（你們能不能也找找生活中的例子比一比，哪些物體體積大，哪些物體體積?。ǘ?、教學(xué)容積的概念1．教師出示一個(gè)塑料盒子，打開蓋子請學(xué)生觀察。問：盒內(nèi)是空的，可以裝東西嗎？2．請學(xué)生聯(lián)系實(shí)際舉例，說一說哪些物體也能夠裝東西的。小結(jié)：從剛才舉的例子看，只有物體里面是空的、能夠裝東西的我們稱它為容器。（箱子、盒子、杯子、倉庫等都是容器，但是土豆、粉筆、木板這些不能夠裝東西的不能說是容器。）3．師出示一個(gè)水杯和一個(gè)朔料碗。想一想：誰裝的水多？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)解決這個(gè)問題嗎？（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后上臺做實(shí)驗(yàn)。）小結(jié)：從實(shí)驗(yàn)中我們可以看到，水杯裝的水比碗多，我們就說水杯的容積比碗大。4．師：那什么是容積？（板書）舉例說明：茶葉罐里裝滿了茶葉，茶葉的體積，就是茶葉罐的容積。（屏幕出現(xiàn)）你能從生活中舉例，也像這樣說一說嗎
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