體積的認識教案-資料下載頁
2025-04-16 22:44本頁面
【正文】 變化？生1：不會發(fā)生變化。（大部分同學點頭表示支持。）生2：我認為可能會發(fā)生變化，倒進小的杯子，水會高許多。師：請兩位同學來倒一下。（學生把水倒入小杯中，顯示還是50ML）同學們，通過剛才的猜想、實驗，你有什么新的發(fā)現？生1：比較水的體積大小，不能只看水有多少高度，還要看水杯的大小。生2：像這樣，雖然水的形狀發(fā)生了變化，但是體積沒有變化。師：（出示兩個長方形，單位厘米）有兩個長方體，現在分別只看見其中一個面。請你說說，哪個長方體的體積大？為什么？生1：圖1比圖2大。因為圖1的面積大。生2：圖1比圖2小。因為可能圖2比圖1厚。生3：可能圖1和圖2一樣大。生4：無法比較。因為只看到一個面。師：你同意上面哪一種觀點？請同學們作出選擇。師：為什么？生1：只知道一個面，沒有知道有多厚，沒有辦法比較兩個物體的大小。生2：長方體大小的比較，要知道長、寬和高每條邊的長度。綜上所述，要比較體積大小的關鍵：首先可以通過眼睛來判斷；其次體積的大小與形狀位置無關；但是最重要的是一定要透過現象看本質，不能光看事物的表面來判斷體積的大小。（四）課堂小結：今天這節(jié)課你學會了什么？（五）拓展延伸、開拓思維拿一個蘋果和一個香梨，問：誰的體積大？師：有些物體的體積是無法用眼睛來辨別的，你能想出一個解決問題的好方法嗎？（小組討論）
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