體積的認識教案(編輯修改稿)
2025-05-13 22:44 本頁面
【文章內容簡介】 通過這個實驗，我們知道物體不僅占有空間，而且占有的看見還有大有小。（板書：大?。煟赫埬憷么笮≌f一說。1）在教室里，桌子占據(jù)的空間（ ），椅子占據(jù)的空間（ ）。2）大象占據(jù)的空間（ ），老鼠占據(jù)的空間（ ）。體積的概念。出示3個大小不同的水果，提問：同學們看，這3個水果，哪一個占的空間大？把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個杯里水占的空間大？學生獨立思考后讓同組的同學交流。全班交流，使學生明確：哪個水果越大，所占的空間就越大。相反，把它們放在同樣大的杯中，再倒?jié)M水，哪個水果越大，哪個杯里水占的空間反而越小。提問：通過剛才的3次活動，你有什么感受？引導學生說出：物體是占有空間的，一個物體越大，它占有的空間就越大，反之，一個物體越小，它占有的空間就越小。小結：通過剛才的活動，同學們感受到物體不僅占有空間，而且占有的空間還有大有小，我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書課題：體積 小黑板出示體積的含義）師：蘋果的體積是什么？ 石頭的體積是什么？同桌之間說一說任意物體的體積是什么。比較體積的大小一）不同物體的體積大小提問：你能舉例比比兩個物體體積的大小嗎？學生自由說，讓學生體會到：一個物體越大，它所占的空間越大，體積就越大；反之，體積就越小。二）同一物體的
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