一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 00:37本頁面
【正文】 我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？ 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴上課 體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情?！ 。?）指導(dǎo)朗讀?！ ?．學(xué)習(xí)第四小節(jié)?！ 。?）齊讀第四小節(jié)?！ 。?）師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會(huì)怎樣回答？ 生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了?！ ∷?、再讀課文深化理解 （1）學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思?！ 。?）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么？生：是指一件又一件“我”喜歡的事情?！ ∩菏侵敢粋€(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令?！ ∩菏侵敢患忠患拔摇北緛聿幌矚g的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè) ?。?、朗讀全詩?！ 。病⒈痴b全詩。 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)接一個(gè) 《一個(gè)接一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)7［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能 “接、覺、再”等生字，會(huì)寫“過、各、種”等生字。認(rèn)識(shí)部首“卩”?！ ?、流利地朗讀課文。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好?！ 。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文?！ ‰y點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受生活的美好?！ 。劢虒W(xué)課時(shí)］ 1課時(shí) 教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入 ，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時(shí)候，被爸爸媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答） 。可是，有一個(gè)人卻和你們的感受不一樣哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個(gè)接一個(gè)》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 ，學(xué)習(xí)生字?！ 。?）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字?！ 。?）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音?！ 。?）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能幫助小猴子摘到一個(gè)桃子?！ ?。 ?。?）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文?！ 。?）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文?！ 。?）開火車讀課文，將課文讀通順。“√”?！ ∷X 各種 有趣 好夢(mèng) 做夢(mèng) 三、再讀課文，了解課文內(nèi)容 ?！ 。?）指名讀第一小節(jié)?！ 。?）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容?！ 、賵D中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子） ?、诋?dāng)她玩游戲的時(shí)候，大人說了什么？讓學(xué)生畫出文中大人說的話。（“快回家睡覺！”） ③這時(shí)候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊。）這句話要怎么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情） （3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會(huì)來說一說：你也是這樣想的嗎？你睡著后，會(huì)做哪些夢(mèng)呢？ ?。?）全班齊讀第一小節(jié)?！ ?、三小節(jié)?！ 。?）小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容?！ 。?）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)?！ 、賹W(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀?！ “?，要是不上學(xué)就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了?！ 、谧x一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如果你碰到這樣的情況，你會(huì)怎么想？為什么？ ?。?）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時(shí)候被打斷，但是我們還是能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡覺了可以做各種各樣的夢(mèng)，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很有趣的故事?！ ??！ 。?）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀） ?。?）“我”是怎么想的？誰和文中的小朋友的想法一樣??？ （3）你覺得她的想法好嗎？為什么？ 。、二節(jié)內(nèi)容填空?！ ∥闹械男∨笥颜嬷臅r(shí)候，被大人叫回去。她正做著好夢(mèng)的時(shí)候，被大人。 ?。?）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪！ ?。?）聽老師講故事，也是很（）很有趣的呀！ ，寫句子?！ ±簞e的孩子也是這樣嗎？ （1）嗎？（2）嗎？四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 ，指名學(xué)生認(rèn)讀?！ ?，認(rèn)清字形?！ ∵^、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面?！板痢惫踩??！ 》N、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬?！ ?，教師巡視指導(dǎo)?！ ?，鞏固生字。，組詞語?！ 樱ǎ┌椋ǎ ∵^（）這（） 火（）伙（） 中（）種（）五、回顧總結(jié)，拓展延伸 ，讓我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。 ，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。 ，記一記?！ 〗又恿σ辉佟 ≡僖娮鰤?mèng)做伴 有趣趣事這樣 這里各自各種各樣 ?。劢虒W(xué)板書］ 一個(gè)接一個(gè) 踩影子—回家睡覺—做各種各樣的夢(mèng) 做好夢(mèng)—起床上學(xué)—見到小伙伴 玩跳房子—上課了—聽老師講故事 一個(gè)接一個(gè)有趣的事情 ?。劢虒W(xué)反思］ 《一個(gè)接一個(gè)》是一個(gè)日本女作家寫的一首詩歌，詩歌充滿童趣，十分符合小學(xué)生的特點(diǎn)。開課伊始，我采用了談話的方式，讓學(xué)生們從自身體會(huì)來談感受，學(xué)生會(huì)比較有話講，課堂氛圍由此熱烈起來。由于文本前三節(jié)形式相似，在教學(xué)的過程中，我把課堂交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是很高的，但效果并不明顯。雖然如此，但由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活比較接近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來并不吃力，加上我適時(shí)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生們有話可說，加強(qiáng)代入感，從而達(dá)到讓學(xué)生理解的目的，讓學(xué)生感受到生活的美好
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