29課掌聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 00:21本頁(yè)面
【正文】 三、拓展延伸，加深認(rèn)識(shí) ①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活?！薄 ?。 ?！ 、谏钪?，你得到過(guò)掌聲嗎?當(dāng)時(shí)有什么感受呢?你給過(guò)別人掌聲嗎?當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢? ?、蹖W(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說(shuō)些什么呢? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 掌聲 英子默默地早早地最后不愿意 快樂(lè)說(shuō)笑跳舞有勇氣 鼓勵(lì)尊重 29課掌聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo)： 正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！ ±斫庹n文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 創(chuàng)設(shè)情景：給老師以掌聲，給聽(tīng)課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題?！ ≌峭瑢W(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰(shuí)?(英子) 二、文本對(duì)話(huà)，感受掌聲魅力 請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫(huà)出有關(guān)句子和詞語(yǔ)，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人?！ ?抓住重點(diǎn)詞句) (1)她很文靜……最后一個(gè)離開(kāi) (2)英子立刻把頭低下 (3)英子猶豫…… 換位思考：假如你是英子，此時(shí)你心理會(huì)怎么想? 你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的?課文怎么寫(xiě)? 是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫(xiě)掌聲的句子?！ 〔稍L同學(xué)們，你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲? 英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時(shí)她一搖一晃走下講臺(tái)，這與剛才走上講臺(tái)感覺(jué)一樣嗎?如果你是英子，此刻你最想說(shuō)什么? 如果沒(méi)有__________，我就_________?！ ∫?yàn)開(kāi)_____________，所以_________?！ ∪⒖偨Y(jié)升華 四、課外延伸 上中學(xué)后，英子來(lái)信了，快來(lái)讀讀，從信中你知道了什么? 給英子回信 老師贈(zèng)言 29課掌聲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天有這么多人聽(tīng)課，彭老師真是好緊張啊!同學(xué)們能不能用掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)我呀!同學(xué)們熱情的掌聲，使我充滿(mǎn)了自信，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課《掌聲》。請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題?？吹筋}目，你都知道些什么呀?(誰(shuí)鼓掌?給誰(shuí)?為什么?)要想解決這些難題，必須把課文讀懂才行?，F(xiàn)在我們就帶著問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文?！ 《?、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 自由讀文： 首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，對(duì)照拼音，把不認(rèn)識(shí)的生字讀準(zhǔn)。 同桌合作讀： 同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在同桌互讀課文，讀的同學(xué)把字音讀準(zhǔn)，聽(tīng)的同學(xué)當(dāng)好小評(píng)委?！ ≡u(píng)：得到幫助和幫助別人的同學(xué)分別舉手示意，咱班同學(xué)真是團(tuán)結(jié)互助的好孩子?！ ↓R讀字卡： 生字掌握得這樣好，生字寶寶可要考考你們的眼力了，有信心把字讀準(zhǔn)嗎?如果你認(rèn)識(shí)它就大聲地叫出它們的名字吧! 詞語(yǔ)中復(fù)現(xiàn)生字： 生字掌握的這樣好，不服氣的字寶寶可帶著伙伴來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兞耍€能認(rèn)識(shí)它們嗎?(全班開(kāi)火車(chē)讀，強(qiáng)調(diào)多音字調(diào)、落，)誰(shuí)能做好上課認(rèn)真聽(tīng)講的姿勢(shì)? 句子中復(fù)現(xiàn)生字： 就知道這些問(wèn)題難不倒你們，這次淘氣的字寶寶又來(lái)到句子家族了，這次還能戰(zhàn)勝他們嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)。(課件) 認(rèn)讀要寫(xiě)的字： 哇，你們太棒了。這次生字國(guó)王可動(dòng)怒了，又派來(lái)幾個(gè)字寶寶考查我們寫(xiě)字基本功。我真擔(dān)心你們要輸給它們了!(課件)快找同桌讀一讀，試著給它們組個(gè)詞。 寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字： (1)畫(huà)字： 生字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)能快速找出上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字? (課件展示，注意愿是半包圍結(jié)構(gòu)。) (2)觀察： 找得真全面!現(xiàn)在我們就把這兩種結(jié)構(gòu)的字練寫(xiě)幾個(gè)(課件)仔細(xì)觀察，這3個(gè)字怎樣才能寫(xiě)正確?寫(xiě)美觀?(指名回答) (3)練寫(xiě)： 感謝同學(xué)們善意的提醒，請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫(xiě)這3個(gè)字?！ ?強(qiáng)調(diào)勢(shì)的筆畫(huà)。) (4)展評(píng)： 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他的字是否正確?是否美觀? (5)練寫(xiě)共它字： 根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫(xiě)字方法，把3個(gè)字中你認(rèn)為寫(xiě)得不好的字再練寫(xiě)一個(gè)，然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫(xiě)一個(gè)，最后同桌互相評(píng)一評(píng)?！ ∪⒃僮x課文，感知內(nèi)容 我們的生字學(xué)的這樣好，肯定能把課文讀正確、讀流利了?，F(xiàn)在我們就結(jié)合同學(xué)們提出的問(wèn)題，找同學(xué)讀一讀課文，看你能解決哪些疑問(wèn)?(指名讀課文) 同學(xué)們真善于思考，現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文想一想：本文圍繞掌聲寫(xiě)了一件什么事? 評(píng)：你真是細(xì)心讀書(shū)的好孩子/你真是個(gè)善于總結(jié)的好孩子。 (設(shè)疑：英子為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。)
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