20xx年份一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案推薦-資料下載頁(yè)
2024-12-05 22:54本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)的字口頭組詞?！ ∫荒昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案推薦5 《綠色的金魚》 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)?！ ≌J(rèn)識(shí)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個(gè)生字，會(huì)寫“了、會(huì)、后、我”4個(gè)字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫?！ ⊥ㄟ^(guò)圖文對(duì)照，理解教師為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了”?！ ≌_、流利地朗讀課文?！ ?二)能力訓(xùn)練點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力?！ ?三)價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！ 《?nèi)容分析 這首詩(shī)歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎(jiǎng)給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點(diǎn)是理解老師為什么會(huì)滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂(lè)課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙?！ ∪?、學(xué)生分析 小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過(guò)程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對(duì)他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。 四、設(shè)計(jì)思路：激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課題?！ 『⒆觽儯銈円?jiàn)過(guò)什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來(lái)了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒(méi)有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開(kāi)課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧! 二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順?！ ≈该麑W(xué)生讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，能聽(tīng)出錯(cuò)誤并大膽糾正?！ 〕鍪颈菊n生字卡片，開(kāi)火車讀?！ ⊥阑プx課文，糾正字音。 學(xué)生齊讀課文。 三、再讀，整體感知?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真棒!在這么短的時(shí)間里就能把課文讀得這么流利，真不簡(jiǎn)單!我們鼓鼓掌，對(duì)自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過(guò)的幾首詩(shī)歌一樣，有幾個(gè)小節(jié)組成?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動(dòng)手標(biāo)上序號(hào)?！ W(xué)生自己動(dòng)手給三個(gè)小節(jié)分別標(biāo)上序號(hào)?！ ⊥阑ゲ閷?duì)錯(cuò)?！ W(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文?！ ?師：全文有三個(gè)小節(jié)組成，你最喜歡哪個(gè)小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……) 四、細(xì)讀，理解感悟課文?！ ?一)圖文對(duì)照說(shuō)圖意?！ ∵^(guò)渡語(yǔ)：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽(tīng)配樂(lè)課文錄音邊看圖。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容嗎? (二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容?！ W(xué)習(xí)第一小節(jié) ?、賻熥x：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說(shuō)些什么?” 生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?” ?、诮處熣f(shuō)的話怎樣讀? (啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?) ③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問(wèn)、親切的語(yǔ)氣?！ W(xué)習(xí)二、三小節(jié) ?、賻焼?wèn)：“我聽(tīng)了笑著說(shuō)了什么?” 生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會(huì)有的?！薄 焼?wèn)：“老師聽(tīng)了我的話后，是怎樣做的?” 生讀：“老師看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星?！薄 、诶斫鈨?nèi)容： 過(guò)渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點(diǎn)點(diǎn)頭，滿意地笑了?”我們?cè)賮?lái)讀讀“我”說(shuō)的話?！ 、垭娔X課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒(méi)有，以后會(huì)有的?！边@一句話?！ ∽寣W(xué)生反復(fù)讀后，說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)什么樣子的孩子?！ ∥?、實(shí)踐活動(dòng)。 過(guò)渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。讓我們也展開(kāi)自己想像的翅膀，來(lái)創(chuàng)造吧! 請(qǐng)同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色?！ W(xué)生畫金魚?！ ≡诤诎迳蠌堎N學(xué)生的作品并評(píng)比?！ ∧阆雽?lái)發(fā)明什么東西?它是個(gè)什么樣的?請(qǐng)你想好后說(shuō)給全班聽(tīng)?！ ⊥瑢W(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請(qǐng)課下做一做或者畫一畫。將來(lái)我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會(huì)”。比一比，誰(shuí)的手最巧，誰(shuí)最會(huì)發(fā)明創(chuàng)造。
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