【導(dǎo)讀】1．了解家庭模式的演變過程，對家有一個比較全面的了解。2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運用于現(xiàn)代家庭生活中。生活中所扮演的角色。斷發(fā)生變化，了解家庭演變的歷程。1．準(zhǔn)備一份家譜資料，巴金小說《家》或《紅樓夢》的電影片段。城市車水馬龍的景象——夜晚，萬家燈火的景象。了社會這個大家庭。在你心目中沒，家是怎么樣的？教師以自己的照片為例。生子女家庭，或421家庭。⑵說說《紅樓夢》哪些人物？拿出自己的全家福照片，畫簡易圖。家”，從中看出家的重要性。什么相同的東西（鼓勵答案多元化，，尤其是老人的訪問。來不及申請的家譜，進(jìn)行張貼，庭、單親家庭等。2建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。3反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。5體會與父母成功溝通的良好感覺。接近三成；而選擇Ｂ的不到一成。結(jié)果家長一致選擇Ａ。常會產(chǎn)生那些摩擦？

　　

【正文】 么是寬厚待人？為什么要寬厚待人？ )，學(xué)著寬容。 教學(xué)難點： 在與他人的交往中體驗寬容 , 把握好寬厚待人和講原則的度。 教學(xué) 方法 與 手段 講解法、討論法、探究法 使 用 教 材 的 構(gòu) 思 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，你有好朋友嗎？能說說他們的優(yōu)點嗎？ 二、評議箱： 可是有位同學(xué)叫丁丁，他就是交不到朋友，這是為什么呢？請大家來聽聽丁丁是怎么說的？ 出示評議角事例一： 丁丁總是叫不到滿意的朋友，因為他發(fā)現(xiàn)滔滔太自私，亮亮太啰嗦，浩浩講話不算數(shù)。因此，丁丁老師念叨： “ 要交個朋友真難。 ” 丁丁為什么交不到朋友？ 三、小測驗： 你能寫出你周圍沒有缺 點的人的姓名嗎？ 老師提問： “ 你們寫了幾位同學(xué)？為什么是空白的呢 ?” 老師提問：金無足赤，人無完人。由此看來我們應(yīng)該懷著怎樣的心與人交往呢？ 教師小結(jié)：我們應(yīng)該懷著一顆寬容的心與人交往，多看看他人的優(yōu)點，包含他人的缺點。切不要拿自己的優(yōu)點和別人的缺點進(jìn)行比較。 四、故事屋： 閱讀故事《傷害只能寫在沙子上》。 學(xué)生四人小組完成上面的測驗題。 請學(xué)生聯(lián)系自己，具體分析自己有哪些優(yōu)點 ， 有沒有缺點 。 談?wù)勛x后感，在組內(nèi)交流。 組建交流，初步形成這樣的觀點：寬容能為我們在人際交往中開辟一條陽光大道。 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 第二課時 一、激情導(dǎo)入： 1，小采訪 二人上臺作采訪嘉賓。 師先問，你們和同學(xué)都因什么事發(fā)生過矛盾？你是怎么解決的？ 其他生提問。 教師板書：寬容、氣量大、不斤斤計較。 二、學(xué)故事明理。 (1)看錄相《將相和》的故事。 師導(dǎo)：從古到今，有許多胸懷寬廣的待 人寬容的生動例子。下面我們來看一段發(fā)生在戰(zhàn)國時期趙國的廉頗我藺相如之間的故事。 2020 多年前的戰(zhàn)國時期，秦國一心想吞并趙國。趙國有個藺相如，機智勇敢，為趙國立了大功，趙王封他為相國。職位在九戰(zhàn)沙場、屢建功勛的老將軍廉頗之上，廉老將軍非常生氣，揚言要當(dāng)眾侮辱藺相如。有一天 ?? 播放錄象：繞道而行 藺相如的一再忍讓，手下的人可看不下去，藺相如就說 ?? （幻燈出示）：藺相如的話（見老教材 —— 待人要寬容） 這話傳到來廉頗的耳朵里，他又慚愧又感動，就 ?? 播放錄象：負(fù)荊請罪 聽了這個故事，你覺得藺相如是個怎樣的人？ 為什么？ 說說什么是寬容？ 討論交流歸納：藺相如以國家利益為重，顧全大局，不計較個人得失，為我們樹起了待人寬容的榜樣。 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 （ 2）學(xué)習(xí)賴寧的故事。 這種美德被世世代代的繼承了下來，在我們的當(dāng)代的少年兒童身上閃光。 賴寧哪些地方令你感動？ 師生共同小結(jié)：面對別人過失要寬容，這樣能增進(jìn)友誼，朋 友也越多。 像賴寧這樣的同學(xué)你愿意和他交朋友嗎？ 工作中待人寬容有什么好處，課前我們采訪了身邊的大人，他們是怎么說的？ 三、深入明理、辨析導(dǎo)行： 導(dǎo)：有人說，要寬容待人，所以別人犯了錯，也不要管他。你說這對嗎？我們來看小品《我該怎么辦》，你幫他出出主意。 （ 1）小品演出《我該怎么辦》 時間：上學(xué)時。地點：校門口。人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙。 甲：嘿，告訴你一件事，剛剛我在早餐店吃飯時，老板多找我五塊錢吖！ 乙：你這樣做不對的！ 甲：有什么不對？我沒偷沒搶，又沒人看見，只要你不說出去就行！甲陪著笑臉，一 個勁地求乙，乙該怎么辦？ 師生共同想辦法。得出：違法違紀(jì)、不講公德的事我們不能寬容。 聽錄音思考： 四人小組交流： A、賴寧是怎樣寬容待人的？ B、他這樣做帶來什么好處？ （ 3）交流寬容對學(xué)習(xí)、工作的好處 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 （ 2）軍軍、玲玲、帆帆三人說好星期天去參加假日小隊活動，結(jié)果軍軍沒去。星期一，軍軍草草地說了一聲： “ 我忘了。 ” 玲玲一怒之下八軍軍罵 了一通，而帆帆一句話也沒有說就算了。 請你評一評玲玲、帆帆這樣做的利弊。如果你是玲玲或者帆帆，你會怎樣做？ (寬容別人過失的同時，也應(yīng)該善意的提醒他人，幫助他人改正缺點。 ) （ 3）聯(lián)系實際，我們怎么樣做到寬容待人呢 ?(引導(dǎo)看板書，回答 ) 說一說，遇到下面情況，自己會怎樣做。 ① 當(dāng)別人錯怪了你，未向你道歉時 ?? ② 當(dāng)別人無意中弄臟了你的衣服時 ?? ③ 當(dāng)別人在氣頭上對你說了氣話時 ?? 四、總結(jié)延伸。 贈送兒歌，延伸激情： 課堂上，知識學(xué)； 寬容待人是美德； 氣量 大，不計較； 諒過失，明是非； 增進(jìn)友誼，加強團(tuán)結(jié)； 我 們 是 寬 容 的 好 少年！ 深入認(rèn)識待人寬容的具體表現(xiàn)。學(xué)生可以在聯(lián)系實際時，結(jié)合具體事件談出自己的認(rèn)識。同時還可以開闊思路，讓學(xué)生說出在其它情況下，自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。 課時教學(xué)設(shè)計尾頁 ☆補充設(shè)計☆ 教 學(xué) 后 記 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 第三課時 教學(xué)過程： 一、 辯論會 有人說： “ 寬容是軟弱無能的表現(xiàn)。你對別人寬容，那些人就會“ 得寸進(jìn)尺 ” ，你覺得他們說的有道理嗎？ 二、交流廳： 師提問：你們都有過寬容待人的事情，那你們覺得在 “ 寬容別人 ” 是最難做到的是什么？ 。 按照自己的觀點，分別加入正方、反方的隊伍。 正反雙方根據(jù)自己收集的資料，展開辯論。 選取 5 位學(xué)生當(dāng)評委。 回憶自己與他人交往的情景，選取一件具體的事例和組內(nèi)同學(xué)交流。 以小 組為單位，派代表講訴自己寬容他人的事例。 學(xué)生發(fā)表意見，教師引導(dǎo)，學(xué)生共同想解決的辦法。 分析討論：學(xué)會寬容的法寶 第 頁（總 頁） 課時教學(xué)設(shè)計首頁 授課時間： 年 月 日 課題 讓我們同行 課型 新授 第幾 課時 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1． 通過游戲、討論、交流，明白社會交往中互幫互助的意義。 2． 體會到人與人之間互相幫助是一件美好的事情。讓自己具有當(dāng)朋友、他人有困難時能伸出 援助之手的好品質(zhì)。 3． 學(xué)會當(dāng)他人有困難時能伸出援助之手。 教學(xué) 重點 與 難點 教學(xué)重點； 明白人與人之間互相幫助是一件美好的事情。具有當(dāng)他人有困難時能伸出援助之手的好品質(zhì)。 教學(xué)難點： 體會助人之樂，學(xué)會感激他人。 教學(xué) 方法 與 手段 講解法、討論法、探究法 使 用 教 材 的 構(gòu) 思 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、漫談 朋友經(jīng)： 1． 在歌曲《朋友》的音樂聲中，導(dǎo)入：小學(xué)生活五年，我們一定交了很多朋友，能說說你交了哪些朋友嗎？ 在交友的過程中，你們覺得怎樣才是真正的朋友？能說說嗎？ 二走進(jìn)故事屋： 1． 播放故事 :《朋友和熊》。我們來聽聽故事中的這對朋友他們是怎么做的，從中你得到了什么啟示？ 三、 經(jīng)歷 “ 活動角 ” ： 1 簡介活動規(guī)則（內(nèi)容：課本中活動角） 小結(jié)：得到別人的幫助后，困難減少，心里非常感激；能夠有機會幫助他人，既能從中得到快樂，也證明了自己的價值。 四、真誠交流，搭心橋 在日常生 活中當(dāng)你遇到困難時，你有沒有得到朋友的幫助？朋友有困難時你有沒有幫助過他呢？ 生活中常常有一些小事需要你對有困難的人伸出援助之手，事雖小，樂于助人的心靈卻是一樣高尚。那么對于那些陌生的有困難的人呢？ 漫談交友經(jīng)。 聽故事。 分組交流從故事中的到了什么啟示 做游戲 交換角色 交流：當(dāng)你得到別人幫助后，你的心情怎樣？而你幫助了別人后，你又有什么體會？ 交流 聽故事《快樂傳遞》 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 聽了這個故事后，有什么想說的？你怎么理解 “ 原來陌生人也會為我們帶來很多快樂與感悟 ”這句話？ 小結(jié)：伸出你的手，伸出我的手，世界需要 “ 熱心腸 ” 五、課外延伸，識朋友 “ 投之以桃，報之以李 ” 這句話是什么意思？請圍繞這個主題開個主題班會。 課時教學(xué)設(shè)計尾頁 ☆補充設(shè)計☆ 教 學(xué) 后 記 第 頁（總 頁） 課時教學(xué)設(shè)計首頁 授課時間： 年 月 日 課題 課型 新授 第幾 課時 課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 通過討論、交流分清互幫互助的情況，學(xué)會真正幫助別人。 交流 “ 交友十要訣 ” ，學(xué)會交友。 教學(xué) 重點 與 難點 教學(xué)重點； 學(xué)會真正幫助別人，學(xué)會交友 。 教學(xué)難點： 正確評價交友情況，完善交友秘訣 教學(xué) 方法 與 手段 講解法、討論法、探究法 使 用 教 材 的 構(gòu) 思 第 頁（總 頁） 課 時 教 學(xué) 流 程 補 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、互幫互助，獻(xiàn)出金點子 老師導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起交流了在社會交往中互幫互助的道理。的確，如果人與人之間都能互相幫助，那么，世界將變成美好的人間。我們來看看這些同學(xué)他們之間的行為是不是互幫互助呢？ 出示課文中小討論及金點子中的四個案例（有條件可以拍成錄像） 二、 體驗園里，體驗交友秘訣 根據(jù) “