【正文】 溫暖、親情等） 2．討論：其中隱含的家庭美德（厚人倫；美教化；講廉政；“和為貴”；“己所不欲，勿施于人”等） 4：課外布置： 1 搜集傳統(tǒng)家庭美德名言佳句、故事（如孟母三遷，諸葛亮《誡子書》等 ，尤其是老人的訪問(wèn)。 介紹計(jì)劃生育政策 4．交流課前搜集的資料 ⑴ 家庭模式還有有哪些類型？ 2．提出家的概念，并請(qǐng)學(xué)生自己定義。 2．搜集有關(guān)家庭模式的資料 3．搜集中國(guó)傳統(tǒng)大家族的典范，從中找出傳統(tǒng)家庭的美德。 2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，有效地運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。 在你心目中沒(méi)，家是怎么樣的？你覺(jué)得家像什么？ 3．了解家的起源。 （ 1） 小組內(nèi)交流 （ 2） 全班交流匯報(bào)： 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 鼓勵(lì)多種形式，同時(shí)在點(diǎn)評(píng)時(shí)要特別注意對(duì)部分家庭的價(jià)值取向的引導(dǎo)： 如：空巢家庭、單親家庭等 。 在現(xiàn)實(shí)生活中，并不是每個(gè)家庭都很幸福，如空巢家庭，隔代家庭、單親家庭等。 4 與父母相互關(guān)心 、相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。 2 、統(tǒng)計(jì)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，算出百分率。 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)與父母經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生那些摩擦？（往往是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)生活習(xí)慣等方面的不滿產(chǎn)生嘮叨或管束太嚴(yán)） 得出結(jié)論：如果親子之間能夠相互理解，多站在對(duì)方的立場(chǎng)看問(wèn)題， 摩擦就會(huì)減少。 設(shè)身處地想象產(chǎn)生摩擦?xí)r自己與父母當(dāng)時(shí)的心情和想法。（如：跟父母寫信 讓父母明白你的想法、做法 及時(shí)檢討自己??） 小組中敘述自己與父母成功溝通的案例，點(diǎn)出溝通成功的原因，分享成功的喜悅。也曾想把自己未曾實(shí)現(xiàn)的愿望寄予你，希望你成為一個(gè)優(yōu)秀的人才，但是我們更希望你快樂(lè)成長(zhǎng)每一天，享受你童年學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱，享受你童年的無(wú)邪和天真。 感受全家人在創(chuàng)建文明家庭活動(dòng)中的快樂(lè)。 可邀請(qǐng)一位有關(guān)的專家來(lái)參加這一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)部分家長(zhǎng)代表來(lái)參加活動(dòng)。 三、 比一比 交流課前搜集到的文明家庭的故事。（照片、錄像、學(xué)習(xí)成果等等） 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 第 2 課時(shí) 一、 做一做 教師小結(jié)。將計(jì)劃、困惑、預(yù)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。參與班級(jí)管理 ,爭(zhēng)做班級(jí)小主人 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)； ，個(gè)人是在學(xué)校和班集體民主團(tuán)結(jié)的文化氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的。想不想再看一張？（出示四年級(jí)照片）怎么樣？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出相關(guān)的材料畫畫、貼貼或?qū)憣懀眯挠涗浵履阕铍y忘的“第一次”。 （春秋游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍、為海嘯受災(zāi)地區(qū)捐款、校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、數(shù)學(xué)節(jié)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等） （配合課件中的圖片和音樂(lè)，一位同學(xué)講述班級(jí)故事） 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功 清晨，飄著 淡淡晨霧，操場(chǎng)上“一二，一二”的口令聲打破了校園的寂靜，原來(lái)是我們班的長(zhǎng)繩隊(duì)正在進(jìn)行訓(xùn)練。 談感受 （ 2）、全班交流 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 （ 3）、小結(jié)：這些事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但無(wú)論它帶給我們的是快樂(lè)、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長(zhǎng)道路上不可或缺的一部分。 主持活動(dòng)的同學(xué)抽取愛(ài)心作業(yè)，宣讀同學(xué)的成長(zhǎng)故事。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀師生 心橋的故事，加深對(duì)老師的理解。 采訪報(bào)告會(huì)： （ 1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是他們同樣默默無(wú)聞地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們，在我們成長(zhǎng)的道路上留下深深的印記。在產(chǎn)假期間雖然不能和我們見(jiàn)面，但一直掛念著我們，經(jīng)常打電話詢問(wèn)我們的學(xué)習(xí)、生活情況。 那么，就利用今天這個(gè)機(jī)會(huì)，把同學(xué)們埋藏在心底的話說(shuō)出來(lái)，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。 自行組織合作小組，設(shè)計(jì)教師節(jié)活動(dòng)方案 — — “特別的愛(ài)給特別的您 ◇朗誦美文：《獻(xiàn)給教師節(jié)的贊美詩(shī)》 （見(jiàn)《教學(xué)參考書》） 朗誦詩(shī)歌：《園丁贊歌》（見(jiàn)教材）、《奉獻(xiàn)》（見(jiàn)課件）或其他 ◇唱一首獻(xiàn)給老師的歌：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《老師窗前的米蘭》、《老師的目光》等 ◇制作一張洋溢著真情的敬師卡 ◇給老師寫封信 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 我為母校添光彩 課型 新授 第幾 課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1．學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)實(shí)業(yè)家陳嘉庚先生的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校，報(bào)效母校之志。 教學(xué)難點(diǎn)： 以校為榮、從身邊小事做起，民主參與學(xué)校管理的責(zé)任心和自豪感。 全體學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校在社會(huì)群眾心目中的地位。 （ 3）有一位同學(xué)平時(shí)對(duì)老師很有禮貌，從不頂撞老師，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，老師都夸他在校是好學(xué)生，在家聽家長(zhǎng)的話，父母也說(shuō)他在家是好孩子，可是在社區(qū)，他有時(shí)欺負(fù) 小孩，有時(shí)破壞公物，有時(shí)又嘲笑殘疾人。 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 教 學(xué) 后 記 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 誠(chéng)信真可貴 課型 新授 第幾 課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） ；主動(dòng)把誠(chéng)信應(yīng)用到自己的日常生活中。在與人交往時(shí)，我們都希望對(duì)方是一個(gè)講信用的人。 １、師生補(bǔ)充誠(chéng)信故事。） 四、老師總結(jié)： 一個(gè)講誠(chéng)信的人，答應(yīng)了別人的事情，就會(huì)時(shí)時(shí)放在心上，盡力克服困難去做到。 現(xiàn)在有請(qǐng) XXX 為我們介紹誠(chéng)信的身邊人身邊事。 或者也可以這樣問(wèn)： 生活中有沒(méi)有人失信于你？后來(lái)是怎么處理的？你心里感受如何？） （這里老師也可以講述自己的故事。擁有它時(shí)也許你不珍惜，失去它時(shí)你就后悔莫及，因?yàn)樗且患o(wú)價(jià)的珍寶，世上沒(méi)有別的東西可代替。 ● 巧詐不如拙誠(chéng)。 。 ” 丁丁為什么交不到朋友？ 三、小測(cè)驗(yàn)： 你能寫出你周圍沒(méi)有缺 點(diǎn)的人的姓名嗎？ 老師提問(wèn)： “ 你們寫了幾位同學(xué)？為什么是空白的呢 ?” 老師提問(wèn)：金無(wú)足赤，人無(wú)完人。 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入： 1，小采訪 二人上臺(tái)作采訪嘉賓。趙國(guó)有個(gè)藺相如，機(jī)智勇敢，為趙國(guó)立了大功，趙王封他為相國(guó)。 （ 1）小品演出《我該怎么辦》 時(shí)間：上學(xué)時(shí)。 請(qǐng)你評(píng)一評(píng)玲玲、帆帆這樣做的利弊。你對(duì)別人寬容，那些人就會(huì)“ 得寸進(jìn)尺 ” ，你覺(jué)得他們說(shuō)的有道理嗎？ 二、交流廳： 師提問(wèn)：你們都有過(guò)寬容待人的事情，那你們覺(jué)得在 “ 寬容別人 ” 是最難做到的是什么？ 。 2． 體會(huì)到人與人之間互相幫助是一件美好的事情。 四、真誠(chéng)交流，搭心橋 在日常生 活中當(dāng)你遇到困難時(shí)，你有沒(méi)有得到朋友的幫助？朋友有困難時(shí)你有沒(méi)有幫助過(guò)他呢？ 生活中常常有一些小事需要你對(duì)有困難的人伸出援助之手，事雖小，樂(lè)于助人的心靈卻是一樣高尚。的確，如果人與人之間都能互相幫助，那么，世界將變成美好的人間。 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè) ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 教 學(xué) 后 記 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 年 月 日 課題 課型 新授 第幾 課時(shí) 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 通過(guò)討論、交流分清互幫互助的情況，學(xué)會(huì)真正幫助別人。具有當(dāng)他人有困難時(shí)能伸出援助之手的好品質(zhì)。 回憶自己與他人交往的情景，選取一件具體的事例和組內(nèi)同學(xué)交流。 贈(zèng)送兒歌，延伸激情： 課堂上，知識(shí)學(xué)； 寬容待人是美德； 氣量 大，不計(jì)較； 諒過(guò)失，明是非； 增進(jìn)友誼，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)； 我 們 是 寬 容 的 好 少年！ 深入認(rèn)識(shí)待人寬容的具體表現(xiàn)。得出：違法違紀(jì)、不講公德的事我們不能寬容。 這種美德被世世代代的繼承了下來(lái)，在我們的當(dāng)代的少年兒童身上閃光。 (1)看錄相《將相和》的故事。 學(xué)生四人小組完成上面的測(cè)驗(yàn)題。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)； 了解寬容是人際交往的法 (懂得什么是寬厚待人？為什么要寬厚待人？ )，學(xué)著寬容。 全體隊(duì)員誦讀誠(chéng)信名言。不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。千里誠(chéng)信之行今日起程吧 （學(xué)生的體驗(yàn)充分交流后，再引出彌補(bǔ)自己失信于人時(shí) 的補(bǔ)救辦法就水到渠成了。 四、討論 “ 金點(diǎn)子 ” ，減輕失信的后果： 老師設(shè)疑問(wèn)：可是，有時(shí)由于我們一時(shí)疏忽，會(huì)導(dǎo)致自己失信于人。因此，無(wú)論多么小的事，我們都不能失 信，誠(chéng)信是一個(gè)人最可貴的財(cái)富。） （ 答應(yīng)別人的事情要時(shí)時(shí)放在心上，盡力做到。 二、參與 “ 評(píng)議箱 ” ，理解誠(chéng)信行為： 老師以講故事的形式把第二則事件說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)學(xué)生舉手做出選擇。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 意識(shí)到誠(chéng)信在社會(huì)交往中的價(jià)值，并培養(yǎng)與人交往講誠(chéng)信的行為。 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 母校的發(fā)展離不開我們大家的努力，更離不開社會(huì)的支持，讓我們共同來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳冊(cè)，可以從“辦學(xué)特色”、“輝煌過(guò)去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設(shè)計(jì)。爸爸媽媽認(rèn)為訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，不讓參加。 為什么我們的母校在社會(huì)中有這樣良好的形象？ （ 2） 播放課件 —— 楊校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的介紹，談感受。通過(guò)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、設(shè)計(jì)母校宣傳冊(cè)等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生民主參與學(xué)校管理、爭(zhēng)做學(xué)校小主人和學(xué)校共榮辱的責(zé)任心和自豪感。要求：既有對(duì)電影中感人鏡頭的生動(dòng)描述和感悟，又能聯(lián)系身邊優(yōu)秀教師的事跡抒發(fā)真情。 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充 教 師 行 為 學(xué) 生 行 為 課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 (四 ) 老師，讓我們悄悄告訴您 在與老師的交 往中，有時(shí)也會(huì)遇到小小的不愉快，請(qǐng)讀讀課本中的故事 —— 《改變我