20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級語文上冊第二單元教材分析-資料下載頁
2024-12-05 22:01本頁面
【正文】 2．能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。3．情感目標通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。教學(xué)重難點通過自讀自悟和與同學(xué)交流，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達出來的。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程課前預(yù)習(xí)1．了解江南沿海地區(qū)有關(guān)風(fēng)情，收集資料。2．了解有關(guān)桂花這種植物的特點，收集資料。一、學(xué)前導(dǎo)入今天，我們來結(jié)識一位單單愛家鄉(xiāng)桂花的人——琦君，我們來看她的文章——《桂花雨》。二、預(yù)習(xí)檢測1．展示收集的資料，（利用實物投影儀）學(xué)生自主閱讀。2．檢測讀文效果。（1）同桌互讀、互評。（2）思考讀懂了什么，還有什么不懂。（3）你問我答擂臺賽。（4）聽寫詞語：中秋時節(jié)、桂花盛開、香氣迷人、香飄十里、搖花之樂、花落如雨、杭州花香、難比故鄉(xiāng)、回憶童年。三、體會文章中心過渡：每讀一篇文章，我們都要揣摩作者的心思，以求得與作者心靈相通，也就是要體會文章所表達的思想感情，那么本文表達了作者什么樣的思想感情呢？1．回顧學(xué)過的古詩，看老師提問的詩句，哪些詩句所表達的思想感情相似?！按猴L(fēng)又吹江南岸，明月何時照我還。”“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?．學(xué)生交流。四、指導(dǎo)感情朗讀。語言激勵：作者那濃濃的鄉(xiāng)情就滲透在課文的字里行間，我們把自己當成作者，用你的朗讀來表達出這種情感吧。咱們選自己最喜歡的部分，仔細揣摩、朗讀、用你的語調(diào)和語氣的變化把聽者帶到江南沿海一個飄著桂花香的美麗小村莊。學(xué)生自選段朗讀，老師相機評價或范讀。五、利用前面聽寫的詞語把本文改寫成一首小詩：中秋桂花開，香飄十里外，搖之落如雨，故鄉(xiāng)憶中來。六、拓展延伸。聯(lián)系自己的童年或聯(lián)想二十年后自己遠離家鄉(xiāng)會怎樣思念家鄉(xiāng)，那么你如何表達這種感情，讓學(xué)生或詩、或文、或畫、或歌。盡情發(fā)揮，表達思鄉(xiāng)之情。激勵語言：回憶往事是十分有趣的，我們從《桂花雨》中體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在你有沒有想到自己，你熱愛家鄉(xiāng)嗎？你懷念你的童年嗎？……假設(shè)，現(xiàn)在已是二十年后，你也許是一個公司的老板，也許是某大學(xué)的博士生，也許你在異國他鄉(xiāng)留學(xué)，又一年的中秋節(jié)到了，在這萬家團圓的時刻，你孤身一人遠在他鄉(xiāng)，望著窗外的明月，你會怎樣？…… 七、小結(jié)、作業(yè)1． “樹高千尺忘不了根”，等你真正長大離開了家鄉(xiāng)自然能體會到這一點。2．把本文你喜歡的詞、句或段抄在筆記本上。 8．小橋流水人家教學(xué)目標1．知識目標學(xué)習(xí)生字詞，有感情朗讀課文。2．能力目標在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領(lǐng)悟作者抓景物特點描寫的表達方法。3．情感目標通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)重難點1．在感受江南水鄉(xiāng)的美景時，領(lǐng)悟作者抓景物特點描寫的表達方法。2．通過感悟作者對故鄉(xiāng)的懷念受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育。教學(xué)時間 1課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師朗誦白居易《憶江南》的句子：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？將新舊知識有機結(jié)合在一起，即鞏固了學(xué)生已有的積累，又傳授給了學(xué)生學(xué)以致用的方法二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時想象作者描寫了故鄉(xiāng)的那些景致？ 2．小組交流學(xué)生小組交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致，教師根據(jù)學(xué)生的匯報找出教學(xué)切入點。3．大組交流文章描寫了故鄉(xiāng)的三處景致（1）小溪（2自然段）。（2）小橋（4自然段）。（3）人家（6自然段）。三、深入理解，學(xué)習(xí)寫法，感受思想1．作者是怎樣具體描寫家鄉(xiāng)的景致的？表達了作者怎樣的思想感情？請你自讀批畫，有感受的地方做做標注。2．學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3．小組交流。4．大組匯報（1）小溪。小溪的特點：清澈見底，終年環(huán)繞村莊。小溪兩邊的柳樹，美、自然。（指導(dǎo)朗讀，此處語速適中，語調(diào)要輕快。）村民和小溪的關(guān)系；孩子們在小溪里嬉戲。（朗讀指導(dǎo)，讀出捉魚時的童趣。）通過對故鄉(xiāng)景致和童年玩耍的回憶表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。（2）小橋。木橋、石橋（不作為重點，學(xué)生點到即可）。3）人家。作者先以自己家為例，寫了自己的臥室，光線暗、地面潮濕的特點；又寫了父親的書房，空氣流通、陽光充足，由東南兩面達窗可以看到優(yōu)美的景色。（指導(dǎo)朗讀從窗中看到的景象?！扒宄俊?、“夏天”注意讀出層次感。）文章最后一段略寫了村里其他人家的生活。通過“深深”、“印象”、“一輩子”這些詞看出故鄉(xiāng)在作者心中的位置。表達作者對故鄉(xiāng)深深的眷戀。四、回顧全文，學(xué)習(xí)寫法 學(xué)生總結(jié)本文作者在寫作方法上抓住了故鄉(xiāng)景致的特點：小橋、流水、人家，在描寫著三方面景致時又抓住了他們各自的特點將景物寫具體的，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。五、拓展學(xué)習(xí) 落實語言文字的訓(xùn)練，實現(xiàn)讀寫結(jié)合。如以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達你對家鄉(xiāng)的感情。
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