20xx-20xx學年度第一學期語文期末試卷分析-資料下載頁
2025-10-27 04:57本頁面
【正文】 0112012二年級語文第一學期語文期末試卷分析20112012二年級語文第一學期語文期末試卷分析按照學校教導處的安排，我對我們班期末測試情況進行了認真地分析和總結(jié)，下面是我分別從試卷分析、學生答題情況分析、整改措施等方面做得淺顯的分析。一、試卷分析本次的語文試卷共十一道大題，整個試題以突出學生識字、認字的能力為基礎，結(jié)合生活實際，擴展練習，體現(xiàn)學以致用的重要性。學生基礎知識和能力的培養(yǎng)試題分別從字詞句段等方面入手，從字詞理解，文章感悟等方面考查學生的基本技能，從而檢測出學生的語文基礎知識與擴展的能力。閱讀與寫話的鍛煉與擴展。從試卷的六、七題中體現(xiàn)了對于學生的語言積累的重視程度。包括閱讀理解和最后一題的寫作，充分體現(xiàn)了“語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活”的宗旨，從孩子的身邊挖掘?qū)懽魉夭?，讓孩子們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。二、學生答題情況分析：從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞、選詞填空、幾題，失分少，出錯的原因多是由于個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象?？梢姷湍昙壍淖R字更應該經(jīng)常地“溫故知新”。其中數(shù)筆畫出錯較多，雖然日常課堂生字教學中強調(diào)生字筆畫筆順，但仍有部分同學會按照自己習慣的寫字筆順來寫，這說明我們教師的強調(diào)力度不夠；另外按課文內(nèi)容填空的第9題個別學生失分較多，主要原因是平時部分教師在此方面的引導不夠，學生看書草草了事，對于內(nèi)容熟知卻不仔細，許多字出現(xiàn)用拼音代替，從而導致失分。閱讀理解學生做得很差，只有少數(shù)學生能理解題義，填入合適的詞語，也不會聯(lián)系具體的語言環(huán)境來填詞。出現(xiàn)這種情況的原因是：有的學生是因為怕時間不夠，急于完成試卷，看到問題后就忙著去找答案，不是為了閱讀而閱讀，只是為了完成文章后面的思考題而讀書，缺少正確的讀書態(tài)度。教師引導不夠，指導不到位。每次讓學生讀書，許多同學只是機械地看，而不愿放聲去讀，注意力不集中，對讀書沒有表現(xiàn)出太大的興趣、缺乏思考。最后一題寫話，學生得分不夠理想。主要原因是平時對于寫作練習，我著重于孩子們多讀、多聽，卻沒有關(guān)注孩子們是否會用，導致個別學生不知如何圍繞主題去寫，缺標點、易出現(xiàn)錯別字也是低年級孩子常犯的問題。個別同學寫字較慢，加上前面知識掌握不夠牢固、理解較慢，導致作文沒寫。三、整改措施：針對本次學生答題所顯現(xiàn)出的問題，我發(fā)現(xiàn)部分學生基礎知識掌握不牢，閱讀能力較差，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，在平時的作業(yè)、課堂練習中，著重強調(diào)寫字的態(tài)度，讓學生意識到認真書寫的快樂。多讀，多說，多寫，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測，以便時刻了解學生的學習情況。抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，盡量保證每個孩子都能完成課堂達標。課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，理解圖畫所要傳達的意思，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。、認真做好單元測試，做到發(fā)現(xiàn)問題及時彌補.。通過各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，讓學生達到學以致用在今后的教學中，我會注重平時的每一節(jié)課堂教學，關(guān)注學生的學習習慣，激發(fā)學生學習語文的興趣，把認、寫、讀、說這些項目有機融合到平時教學中，常抓不懈，做到功夫下在平時。只有學生有了學習的興趣，養(yǎng)成了認真的習慣，課堂效率才會提高，考試成績才會提上去。那時我們的課堂才真正做到了優(yōu)質(zhì)高效，學生才真正的達到了童心飛揚。
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