20xx-20xx學年度第一學期期末七年級語文試卷分析-資料下載頁
2024-10-21 04:19本頁面
【正文】 的習俗或節(jié)日切入，引導學生感知歷史是過去的現(xiàn)在，現(xiàn)在是將來的歷史，歷史離我們并不遙遠，就在我們身邊。這種切入點符合學生認知水平，易于激起學生的興趣。試題體現(xiàn)了歷史學科的育人功能，如對長城、九章算術、華佗、祖沖之、秦始皇陵兵馬俑的考察，培養(yǎng)學生的愛國主義，增強學生的民族自豪感；在分析史實的基礎上，加以延伸，要求談認識，體會，啟示等，旨在培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學生良好的意志品質，這些潤物無聲，起到了潛移默化的思想教育的作用。試題體現(xiàn)了較強的時代性特點。關注社會熱點，緊密結合社會現(xiàn)實，回顧歷史，聯(lián)系今天，史為今用是近幾年歷史命題的重要特點，本次試題也體現(xiàn)了這一特點。試題體現(xiàn)了較強的綜合性特點。注重學科內主干知識的交叉滲透，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。試題圖文并茂，涉及文物、圖表、地圖、新聞圖片，且形象直觀，信息量大，可讀性強，注意考察學生的讀圖能力，有利于引導學生養(yǎng)成圖文結合學習歷史的方法與習慣。三、存在的問題在本次考試學生分數(shù)中，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，最終導致整體分數(shù)的下降?，F(xiàn)在就對在考試過程中比較典型的題目進行分析：選擇題部分：最高的滿分，最低的只有14分，這現(xiàn)象說明知識掌握的程度相差懸殊，而且選擇題所考的基本上都是課本的基礎知識，這說明學生對課本知識重視不夠，得分率偏低。組合列舉題部分：學生能基本上取得這部分的分數(shù)，個別出錯的學生，主要出錯在記憶的不夠清晰或者做題時過于粗心，導致在書寫過程中出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象。3探究題部分：材料題第26題的材料主要摘自課本小字資料。學生在平時看書的過程中重視不夠，導致對材料出自哪里，講述什么事情不夠了解，使得總體得分不高。材料題第30題，這題是學生得分比較高的一題，這題在平時練習中多次出現(xiàn)過，所以學生對這題有比較深的了解，所以得分較高，但也出現(xiàn)個別同學記憶混亂現(xiàn)象。材料分析題部分：第28題，這道題的難度比較小，但由于試題聯(lián)系現(xiàn)實的部分較多，學生在理解上出現(xiàn)失誤，導致學生不能很好的答題，從而影響了學生得分。第29題，這是考試中出現(xiàn)的開放性題型，能充分依據(jù)熱點，對學生進行考核與教育，即符合今后的方向，又能對學生進行考核。同時這也給學生和教師提出了新的要求與挑戰(zhàn)。四、應對措施面向全體學生，因材施教。這不是老話套話，孔子在兩千多年前就提出了這個觀點，我現(xiàn)在才深刻領會到其重要意義。我?，F(xiàn)在的學生大多數(shù)綜合素質相當差，有的孩子的智力還在混沌狀態(tài)，由于缺乏一個良好的成長環(huán)境，這些孩子普遍基礎知識差，還不具備相應的學科能力。不談生源是不可能的。面對這樣的生源，我們只能放平心態(tài)，降低教學難度，重視基礎知識的過手。知識與能力并重。在實施新課程的今天，有一種傾向，即認為只要強調基礎知識就是守舊，就是沒有領會新課程的精神，于是一些課堂過于求新，過于追求學生的所謂活動，為活動而活動，顯得花哨熱鬧，而學生的收獲甚少。其實，教學的內涵依然是傳道授業(yè)解惑，知識與能力是一個不能割裂的統(tǒng)一體，能力的獲得總是伴隨著知識的積累，知識的積累到一定程度也必然帶來能力的飛躍。沒有豐富的歷史知識，其他的培養(yǎng)目標只能是空談。關注現(xiàn)實熱點，引導學生分析現(xiàn)實問題。近年來，各種考試總也免不了用現(xiàn)實問題切入，考察學生學過的歷史知識，注重公民教育，所以教師要多學習、多交流、關注現(xiàn)實，引導學生分析現(xiàn)實問題，關注國家統(tǒng)一與發(fā)展，關注人類面臨的共同問題，思考做一個合格的現(xiàn)代公民需要什么精神品質。擴大學生閱讀面，拓展學生視野，引導學生多角度看問題，注重對學生情感態(tài)度價值觀的潛移默化。在教學中，給予學生一定的材料，引導學生從不同的角度去分析。創(chuàng)建知識網絡，給學生整體化的歷史。第五篇：2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析2009——2010學年第一學期期末七年級英語試卷分析本次測試為堯都區(qū)教育局統(tǒng)一命題?？疾閮热轂槠吣昙壣蟽浴y試時間為90分鐘。分值為100分?，F(xiàn)將本次試卷試題分析如下：一、試題分析增加了主觀題，減少了客觀題，降低了完形填空的難度。題型穩(wěn)中求變，題材貼近學生生活，沒有偏題怪題，難易度適中。期中考試前后內容比例適當。二、試卷分析根據(jù)我校學生答題情況來看屬于正常。特別是在聽力，完形填空，閱讀理解方面取得了較好的成績。但在詞匯和連詞成句方面存在一定問題。聽力第14和15部分學生聽清詞但拼寫錯誤而失分；單項選擇學生做的不錯，這與教師平時課堂教學和復習課強化訓練密不可分，錯誤較多的是230。完形填空由復習單元的一篇短文改編。設置了5個填空。學生完成的不錯。書面表達：中等以上的學生能用所學句式準確的描述圖畫。少數(shù)學困生不會造句。出現(xiàn)漢語式翻譯。三、教學措施認真研讀課程標準，加強聽說教學；強化基礎訓練。盡可能的多創(chuàng)設語境。抓好基礎寫作，規(guī)范寫作訓練。四、不足之處B篇閱讀43選項動詞形式應為動詞的單三形式；缺少嚴密性。如55考察want to do，但完形填空已出現(xiàn)此用法；考點重復。如22題和55題考查知識點同為單三?？傊?，這份試卷能面向全體，多角度多題形考察學生所學知識。
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