20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期調(diào)研考試七年級生物試卷分析-資料下載頁
2025-10-12 14:34本頁面
【正文】 要的念頭。夯實基礎(chǔ)知識，化難為易。如顯微鏡的使用、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、木本莖導(dǎo)管篩管等重點問題，不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠透徹解決的，特別是對于七年級的學(xué)生來說，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可借助教具掛圖、模型或利用多媒體課件并采用淺顯易懂風(fēng)趣幽默的講解，突破這些難點問題，讓學(xué)生輕松的掌握這些難點知識。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力是學(xué)生最基本的生物素養(yǎng)，特別是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，這些都是生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從起始年級抓起，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，對生物的學(xué)習(xí)意義重大。提升課堂效率。要求課堂教學(xué)內(nèi)容緊湊，重點突出，主次分明；最好適當(dāng)配合典型習(xí)題,講練結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)法和答題方法的指導(dǎo)。倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)中提出問題，在提問中分析問題，在分析中解決問題。在教學(xué)過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生審題技巧認(rèn)真審題，特別是回答問答題時，學(xué)生語言的專業(yè)性和科學(xué)性不夠，所以教師在教學(xué)過程中的語言表達(dá)要注意術(shù)語、專有名詞的使用，學(xué)生表達(dá)出錯時應(yīng)提醒學(xué)生的此類錯誤，不斷塑造學(xué)科語言。第五篇：七年級生物第一學(xué)期期末考試試卷分析2015129試卷分析（20142015）學(xué)年第一 學(xué)期 期末年級：七年級學(xué)科：生物姓名：劉春伶單位：出頭嶺鎮(zhèn)景興春蕾初級中學(xué) 日期：2015一、考試基本情況七年級生物，七二班參考人數(shù)107人，平均分為 ，%，最高分86分，最低分23。二、試卷情況分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分選擇題填和非選擇題。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本校是薊縣邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村校，主學(xué)科的學(xué)習(xí)成績還不是令人太滿意，考察科目的成績?nèi)绱?，實屬正常。但是無論是老師還是學(xué)生一定要好好分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便下次考試取得更好的成績。三、試卷特點：本試卷，注重基礎(chǔ)知識的考查選擇題占50%，非選擇題占50%。注重學(xué)生理解和應(yīng)用能力的考查、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的思維過程、關(guān)注學(xué)習(xí)方式的改變、關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，照顧到不同層次學(xué)生。本次考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，較難。部分題目與生活緊密相連，可以很好地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是，由于邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)生的智力水平參差不齊，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有天壤之別，所以學(xué)習(xí)成績也是差別巨大。四、內(nèi)容方面: 選擇題共25個，共占50分：1小題出錯出錯，是對期中考試前的知識掌握太不牢固，學(xué)習(xí)注意力太不集中，學(xué)習(xí)太馬虎了。8題，制作人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片，做過很多次，仍然有學(xué)生出錯。，學(xué)生只要要稍稍用心分析，就會準(zhǔn)確的做出選擇的。20題本不該錯，“綠葉在光下制造有機(jī)物”，在復(fù)習(xí)期間，曾做過重點復(fù)習(xí)，學(xué)生仍然心不在焉。本題出錯看似馬虎，實際上反映學(xué)生做題時不愛仔細(xì)審題，對考察考試的重視程度不夠。 柳苗種在土壤中，5年來僅用雨水澆灌。該實驗說明影響植物增重的主要物質(zhì)不是無機(jī)鹽。試題分析：，只澆灌純凈的水5年后，被柳樹吸收后大部分（99%）通過蒸騰作用散失了，一部分作為了光合作用的原料，而柳樹苗從空氣中吸收的氧氣是用來進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物的，會使重量減輕，而柳樹苗能不斷從空氣中吸收二氧化碳，進(jìn)行光合作用，合成淀粉等有機(jī)物，積累在柳樹的體內(nèi)，是柳樹增重的主要原因，所以該實驗說明影響植物增重的主要物質(zhì)不是無機(jī)鹽，故選D。非選擇題，考察食物鏈，植物花果實種子示意圖，葉片完整的結(jié)構(gòu)，洋蔥表皮細(xì)胞的試驗步驟。上課中都作為重點講解復(fù)習(xí)過。五、今后教學(xué)的啟示：首先，審題能力差，不能提取題目中的隱含信息，不能依據(jù)題目提供的信息分析解決問題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。其次，應(yīng)用生物學(xué)知識遷移的能力差，不能與社會、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識，對基礎(chǔ)知識在新情景下不能正確應(yīng)用，對問題不善于分析。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。對今后教學(xué)要有針對性地抓好核心問題，教學(xué)中心放在學(xué)生主體上來，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，作為試卷分析的重點。六、對試卷的建議：就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。這是這份試卷科學(xué)合理的地方。不足之處，是題型太單一。我認(rèn)為可以適當(dāng)補(bǔ)充判斷題，連線題，探究題等。這樣，題型靈活多樣，學(xué)生也會對生物試題產(chǎn)生興趣。
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