20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期-資料下載頁
2025-08-04 08:28本頁面
【正文】 造著自己的的性格。4．（1）童年所受的家庭教育與成就動機的高低有密切關(guān)系；（2）教師的言行影響學(xué)生成就動機的強弱；（3）經(jīng)常參加社會競爭的帶冒險性活動的人比一般人的成就動機強；（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與其成就動機成正比；（5）個人對工作難度的看法影響成就動機；（6）個性心理特征影響成就動機；（7）群體的成就動機的強弱與自然環(huán)境和社會文化條件有關(guān)。（答出5點即可給滿分）5．（1）重視日常概念的積極作用，消除日常概念的消極影響；（2）充分利用感性經(jīng)驗幫助對概念的理解；（3）恰當?shù)乩米兪?；（變式指用來揭示概念本質(zhì)特征的正反例子）（4）正確下定義以幫助概念的理解。（5）在實踐中運用概念，鞏固和加深對概念的理解和掌握，并可不斷地獲得新概念。五、論述題（每小題15分，共30分）1．影響遺忘的主要因素有：（1）時間對遺忘的影響。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，遺忘過程是有規(guī)律的，記憶的保存量會隨著時間的推移表現(xiàn)出下降的趨勢，遺忘的速度會隨時間的延長而愈來愈緩慢。（2）識記材料的數(shù)量對遺忘的影響。一般地說，識記材料的數(shù)最越大，則識記后的遺忘越多。（3）識記材料的性質(zhì)對遺忘的影響。一般地說，熟練的動作，遺忘得最慢，有意義的材料比無意義的材料遺忘得慢。（4）學(xué)習(xí)程度對遺忘的影響。研究表明，學(xué)習(xí)程度為150％時，遺忘最少，識記效果最佳，低于此種程度，記憶效果下降，超過此種程度，識記效果并不隨之顯著增長。（5）識記材料的系列位置對遺忘影響。一般地說，最后或最先呈現(xiàn)的材料遺忘少，容易回憶；中間部分材料由于受抑制現(xiàn)象的影響，最容易遺忘。（6）遺忘中的抑制現(xiàn)象。有前攝抑制和倒攝抑制兩種，先前的學(xué)習(xí)與記憶對后繼學(xué)習(xí)材料的記憶的干擾叫前攝抑制；后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的記憶的干擾叫倒攝抑制。（每點3分，圓滿答出5點即可給滿分）2．引起和保持有意注意的條件和方法有：（1）對活動目的任務(wù)的理解及活動的合理組織。（2）培養(yǎng)間接興趣。（3）用堅定的意志同干擾作斗爭。（每個要點2分，其余9分視其闡述情況酌給）心理學(xué) 試題 第 10 頁 共 8 頁
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