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正文內(nèi)容

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元教材分析-文庫(kù)吧

2024-12-05 22:01 本頁(yè)面


【正文】 容。(小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問(wèn)題,再不懂的全班交流。)三、交流反饋,體會(huì)情感1.針對(duì)課堂上生成的問(wèn)題,進(jìn)行解答。(自行解答,留做思考,下個(gè)環(huán)節(jié)解答)2.如果學(xué)生沒(méi)有提出關(guān)于能夠梳理課文大致內(nèi)容的問(wèn)題,老師提出:課文在給我們講梅花的故事,講了哪幾個(gè)呢?能不用兩三句話簡(jiǎn)要地寫(xiě)出來(lái)?誰(shuí)先寫(xiě)完誰(shuí)站起來(lái)讀給大家欣賞。(學(xué)生靜靜地寫(xiě),老師巡視)3.學(xué)生讀話,多種形式評(píng)價(jià)。(學(xué)生評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià),指導(dǎo)怎樣寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又明了)四、回顧課堂,再次記憶1.接上一環(huán)節(jié),依照學(xué)生理解,再次總結(jié)課文大意。2.我們大致了解了課文的主要意思,也對(duì)部分字詞進(jìn)行了疏通。但是對(duì)課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還得接受一翻挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)成功,就可以順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。吐字歸音關(guān):正確讀字詞;書(shū)法比式關(guān):正確書(shū)寫(xiě)字詞;收藏展示關(guān):摘抄感動(dòng)句段。第二課時(shí)一、歌曲引入,回顧上節(jié)內(nèi)容1.送歌曲。上節(jié)課大家表現(xiàn)非凡,個(gè)個(gè)闖關(guān)成功,恭喜進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)。為了祝賀與鼓勵(lì),老師帶來(lái)這首歌──《故鄉(xiāng)的云》。2.回顧課文。天邊飄過(guò)故鄉(xiāng)的云,它不停的向我召喚,歸來(lái)吧歸來(lái)喲,浪跡天涯的游子,歸來(lái)吧歸來(lái)喲,別再四處飄泊。歌中這樣唱道,與我們上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)呢?上節(jié)學(xué)的什么呢?二、品味語(yǔ)言,多角度體會(huì)“魂”1.默讀課文,尋找“梅花魂”。找找哪些句子段落寫(xiě)了“魂”,用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)“魂”,哪些“魂”感動(dòng)了你?2.朗讀句段,展示“梅花魂”。學(xué)生反饋“找”的結(jié)果,師生共同品讀課文,感悟?qū)懽鞣椒?。(此環(huán)節(jié)結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容,進(jìn)一步品讀語(yǔ)言文字)3.銘心思考,書(shū)寫(xiě)“梅花魂”。“梅花魂”中的“魂”到底是什么?用筆寫(xiě)出你的心聲。在寫(xiě)的過(guò)程中再次輕聲播放《故鄉(xiāng)的云》 三、閱讀鏈接,拓展理解“魂”1.讀一讀,讀通讀順。2.說(shuō)一說(shuō),你讀到什么?3.想一想,這里有沒(méi)有魂?四、總結(jié)全文,升華“梅花魂”1.再讀課文,回味“梅花魂”課文所寫(xiě)的關(guān)于梅花魂的段落分五部分朗讀2.出謀劃策,設(shè)計(jì)“梅花魂”用影像鏡頭怎樣來(lái)表現(xiàn)“魂”?你會(huì)選擇哪些事物來(lái)進(jìn)入你的鏡頭?出現(xiàn)最多的是什么?友情提示:1.允許小組合作,也可以單獨(dú)思考完成;2.可以參照課文,在此基礎(chǔ)上還可以所查到的資料(詩(shī)歌、音樂(lè)、圖片)以及生活經(jīng)歷。3.針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì),進(jìn)行小結(jié) 7.桂花雨 教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。2.能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。3.情感目標(biāo)通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流,體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課前預(yù)習(xí)1.了解江南沿海地區(qū)有關(guān)風(fēng)情,收集資料。2.了解有關(guān)桂花這種植物的特點(diǎn),收集資料。一、學(xué)前導(dǎo)入今天,我們來(lái)結(jié)識(shí)一位單單愛(ài)家鄉(xiāng)桂花的人——琦君,我們來(lái)看她的文章——《桂花雨》。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.展示收集的資料,(利用實(shí)物投影儀)學(xué)生自主閱讀。2.檢測(cè)讀文效果。(1)同桌互讀、互評(píng)。(2)思考讀懂了什么,還有什么不懂。(3)你問(wèn)我答擂臺(tái)賽。(4)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):中秋時(shí)節(jié)、桂花盛開(kāi)、香氣迷人、香飄十里、搖花之樂(lè)、花落如雨、杭州花香、難比故鄉(xiāng)、回憶童年。三、體會(huì)文章中心過(guò)渡:每讀一篇文章,我們都要揣摩作者的心思,以求得與作者心靈相通,也就是要體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,那么本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情呢?1.回顧學(xué)過(guò)的古詩(shī),看老師提問(wèn)的詩(shī)句,哪些詩(shī)句所表達(dá)的思想感情相似。“春風(fēng)又吹江南岸,明月何時(shí)照我還?!薄芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”2.學(xué)生交流。四、指導(dǎo)感情朗讀。語(yǔ)言激勵(lì):作者那濃濃的鄉(xiāng)情就滲透在課文的字里行間,我們把自己當(dāng)成作者,用你的朗讀來(lái)表達(dá)出這種情感吧。咱們選自己最喜歡的部分,仔細(xì)揣摩、朗讀、用你的語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣的變化把聽(tīng)者帶到江南沿海一個(gè)飄著桂花香的美麗小村莊。學(xué)生自選段朗讀,老師相機(jī)評(píng)價(jià)或范讀。五、利用前面聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)把本文改寫(xiě)成一首小詩(shī):中秋桂花開(kāi),香飄十里外,搖之落如雨,故鄉(xiāng)憶中來(lái)。六、拓展延伸。聯(lián)系自己的童年或聯(lián)想二十年后自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)會(huì)怎樣思念家鄉(xiāng),那么你如何表達(dá)這種感情,讓學(xué)生或詩(shī)、或文、或畫(huà)、或歌。盡情發(fā)揮,表達(dá)思鄉(xiāng)之情。激勵(lì)語(yǔ)言:回憶往事是十分有趣的,我們從《桂花雨》中體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情?,F(xiàn)在你有沒(méi)有想到自己,你熱愛(ài)家鄉(xiāng)嗎?你懷念你的童年嗎?……假設(shè),現(xiàn)在已是二十年后,你也許是一個(gè)公司的老板,也許是某大學(xué)的博士生,也許你在異國(guó)他鄉(xiāng)留學(xué),又一年的中秋節(jié)到了,在這萬(wàn)家團(tuán)圓的時(shí)刻,你孤身一人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),望著窗外的明月,你會(huì)怎樣?…… 七、小結(jié)、作業(yè)1. “樹(shù)高千尺忘不了根”,等你真正長(zhǎng)大離開(kāi)了家鄉(xiāng)自然能體會(huì)到這一點(diǎn)。2.把本文你喜歡的詞、句或段抄在筆記本
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