(教案)三上教科版科學(xué)第三單元-資料下載頁
2024-12-05 22:00本頁面
【正文】 老師將和同學(xué)們一起，對同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價?！ 《?、磚和陶瓷 、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的? ，哪些地方用到了磚和陶瓷? 三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) ?。何覀冎?，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢?讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧?！ ?想怎樣進(jìn)行研究呢?需要什么工具呢?(簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材) ，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進(jìn)行自主探究，提醒學(xué)生做好實驗記錄。 注意：教師要充分觀察學(xué)生的探究情況，對學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況作出初步評價。 ?，F(xiàn)在我們能比較詳細(xì)地描述一下磚和陶瓷了嗎?提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進(jìn)行描述?！ ∷?、黏土的變化 ，它們又是怎么來的呢?課件展示磚和陶瓷的制作過程?！ ?，同學(xué)們有什么想法和疑問?(①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣?) ，進(jìn)行觀察比較?！ 。簾拼u和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導(dǎo)致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。 五、課堂小結(jié) ，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞?！ ?關(guān)注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)查?！ 〉谄哒n 給身邊的材料分類 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： ，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 ，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： ，對物體和材料進(jìn)行描述和分類。 ?！ ?，不斷完善自己的原有認(rèn)識?！ ∏楦袘B(tài)度價值觀： 發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣?！ 窘虒W(xué)重點】 通過回顧和反思，不斷完善自己對材料的認(rèn)識?！ 窘虒W(xué)難點】 把物體和材料聯(lián)系起來，會從物理特性的角度看待物體和材料。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 ?！ 。灾茝?fù)合紙(在普通紙外面用塑料薄膜覆蓋起來)一份?！ 窘虒W(xué)過程】 一、給我們生活中的物品分類 。小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進(jìn)行分類，填入書本P61表中?！ ?. 匯報交流并進(jìn)行小結(jié)： ①不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途?！ 、谕晃锲返牟煌课豢赡苡刹煌牟牧现瞥?，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的?！ 《λ鶎W(xué)過的材料按物理性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)歸納 。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢?我們來進(jìn)行一次盤點總結(jié)?！ ?在水中沉還是浮用“↓”或“↑”表示，其它部分用“√”或“”表示。 ，注意不同材料之間的橫向比較?！ ∪?、材料與環(huán)境 ，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品。有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進(jìn)行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料?！ ?，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧?！ W(xué)生介紹自己搜集的資料?！ ⌒〗Y(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。 四、進(jìn)一步了解材料，拓寬視野。 ?。骸安牧系陌l(fā)展歷史”及“復(fù)合材料”。 ，建議學(xué)生課后進(jìn)行復(fù)合紙與普通紙的對比研究。 ，我們對材料的研究卻還沒有結(jié)束，建議大家課后對自己感興趣的有關(guān)材料的問題展開探索，我們一定能有更多的發(fā)現(xiàn)!
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