新人教版小學二年級數(shù)學上冊第八單元教案例文-資料下載頁
2024-12-04 22:23本頁面
【正文】 從一個小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個大方陣，讓學生通過觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題。通過例題的分析與解答，旨在讓學生初步感受到一題多解的思維。當然，此時的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過程中，學生與學生之間會存在著一定的差異，此題的教學，意在使部分理解能力較強的學生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學生只要掌握自己理解的那種方法即可?！ ?三)聯(lián)系生活學以致用 這里我安排了三個練習，第一題是在教師的指導下完成，第二題放手讓學生自己來探索，在反饋時重點讓學生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學生自己來提問，并解決問題?！ ?四)全課總結(jié)，拓展延伸 通過“你今天學到了什么?”讓學生對本課有一個回顧，然后通過數(shù)學日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個問題來拓展學生的思維，讓學生對這兩類兩步計算問題的不同有一個初步的比較，為后續(xù)學習做好鋪墊?！ ∽钚氯私贪嫘W二年級數(shù)學上冊第八單元教案例文5 設計說明 本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的操作性，需要學生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗來估測從家到學校的距離。本節(jié)課給學生提供了充分的時間和空間，讓學生回顧、討論、交流，在必要的時候適當予以指導、提示，而不是過多地干涉學生的活動，讓學生自覺地獲取知識，感受到學習的成就感?！ ◇w會解決問題策略的多樣性，提高學生的。估測能力?！ ⊥ㄟ^解決“估一估，從你家到學校大約有多遠”來鼓勵學生運用自己的經(jīng)驗總結(jié)估測的方法，在交流中體會解決問題的多種策略，并針對不同情況結(jié)合學生的經(jīng)驗加以估測方法上的指導，提高學生的估測能力。 及時總結(jié)，促進知識的生成。 在教學中，當學生把自己的想法都說出來之后，教師作以恰當?shù)目偨Y(jié)，幫助學生把沒有表達清楚的地方進行完善。這樣，不僅使學生受到了啟迪，更提高了表達的技巧和能力，從而得到成功的體驗?！ ≌n前準備 教師準備：PPT課件 學生準備：直尺 教學過程 ⊙回顧舊知，導入新課 我們已經(jīng)學過了哪些長度單位?你能用手勢表示它們的長度嗎? 估測一下面前的橡皮、鉛筆有多長，書桌有多高，再用尺量一下，看誰估得準?！ 〗沂菊n題：大家估測的結(jié)果與實際長度十分接近，這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下估測更長的距離，你們有信心嗎?(板書課題：解決問題) 設計意圖：先復習學過的長度單位，并讓學生用手勢比劃一下，加深學生對這些長度單位的理解。再讓學生估測一些物體的長度，為本節(jié)課的學習進行預熱?！ 崖?lián)系實際，學習估測方法 (課件出示教材27頁例6)估一估，從你家到學校大約有多遠?！ ?1)學生讀題，理解題意?！ ?2)引導學生想一想自己上學采用的是哪種交通方式。(步行、騎自行車、坐公共汽車等) (3)每天上學在路上要花多長時間? 小組合作，探究、交流估測的方法。(出示課堂活動卡) (1)匯報估測結(jié)果?！ ☆A設生1：我走200步大約是100米，從家到學校需要走600步，大約是300米?！ ∩?：我從家到學校需要坐3站公共汽車，每站地約500米，大約1500米遠。 生3：走100米我大約要用2分鐘，從家到學校我大約要走10分鐘，約500米?！ ?2)說一說你喜歡哪種估測方法，從你家到學校的距離適合用哪種方法來估測?！ 】偨Y(jié)估測較長距離的方法?！ 》椒ㄒ徊綌?shù)估測法。先看走100米需要走多少步，再數(shù)出從家到學校一共走多少步，然后換算出結(jié)果?！ 》椒ǘr間估測法。先看走100米需要多長時間，再統(tǒng)計從家到學校一共需要多長時間，然后換算出結(jié)果?！ 》椒ㄈ军c估測法。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到學校需要走幾站地就能估算出結(jié)果了?！ 熜〗Y(jié)：同學們的估測方法真多，也都很巧妙。大家在估測的時候都知道要確定一個單位長度，然后看從家到學校有幾個這樣的單位長度，就能估算出結(jié)果了?！ 》答伨毩??！ ⊥瓿山滩?7頁下面“做一做”。 設計意圖：先讓學生根據(jù)自己的生活實際進行估測，并與小組成員進行交流，使自己的估測更合理、更準確。然后對大家的估測方法進行總結(jié)提煉，加深學生的理解并形成技能?！ ?
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