新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元教案例文-資料下載頁
2024-12-04 22:23本頁面
【正文】 從一個(gè)小方陣，很自然地呈現(xiàn)出書本的例題：三個(gè)大方陣，讓學(xué)生通過觀察，去發(fā)現(xiàn)題中所呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，再出示問題，形成一道完整的解決問題。通過例題的分析與解答，旨在讓學(xué)生初步感受到一題多解的思維。當(dāng)然，此時(shí)的教師不是以旁觀者的身份在看，而是以合作者的身份積極參與。在解題過程中，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)存在著一定的差異，此題的教學(xué)，意在使部分理解能力較強(qiáng)的學(xué)生理解并能掌握兩種或兩種以上的解題方法，而其余學(xué)生只要掌握自己理解的那種方法即可。 (三)聯(lián)系生活學(xué)以致用 這里我安排了三個(gè)練習(xí)，第一題是在教師的指導(dǎo)下完成，第二題放手讓學(xué)生自己來探索，在反饋時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生來說說是怎樣想的，第三題安排了一題讓學(xué)生自己來提問，并解決問題?！ ?四)全課總結(jié)，拓展延伸 通過“你今天學(xué)到了什么?”讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)回顧，然后通過數(shù)學(xué)日記的形式來提出“一家五口一共要花多少錢?”?這個(gè)問題來拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)這兩類兩步計(jì)算問題的不同有一個(gè)初步的比較，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊?！ ∽钚氯私贪嫘W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第八單元教案例文5 設(shè)計(jì)說明 本節(jié)課的內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性，需要學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗(yàn)來估測從家到學(xué)校的距離。本節(jié)課給學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生回顧、討論、交流，在必要的時(shí)候適當(dāng)予以指導(dǎo)、提示，而不是過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，讓學(xué)生自覺地獲取知識(shí)，感受到學(xué)習(xí)的成就感?！ ◇w會(huì)解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生的。估測能力。 通過解決“估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)”來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)估測的方法，在交流中體會(huì)解決問題的多種策略，并針對(duì)不同情況結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)加以估測方法上的指導(dǎo)，提高學(xué)生的估測能力?！ 〖皶r(shí)總結(jié)，促進(jìn)知識(shí)的生成?！ ≡诮虒W(xué)中，當(dāng)學(xué)生把自己的想法都說出來之后，教師作以恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，幫助學(xué)生把沒有表達(dá)清楚的地方進(jìn)行完善。這樣，不僅使學(xué)生受到了啟迪，更提高了表達(dá)的技巧和能力，從而得到成功的體驗(yàn)?！ ≌n前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT課件 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程 ⊙回顧舊知，導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位?你能用手勢表示它們的長度嗎? 估測一下面前的橡皮、鉛筆有多長，書桌有多高，再用尺量一下，看誰估得準(zhǔn)?！ 〗沂菊n題：大家估測的結(jié)果與實(shí)際長度十分接近，這節(jié)課我們就來挑戰(zhàn)一下估測更長的距離，你們有信心嗎?(板書課題：解決問題) 設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位，并讓學(xué)生用手勢比劃一下，加深學(xué)生對(duì)這些長度單位的理解。再讓學(xué)生估測一些物體的長度，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行預(yù)熱。 ⊙聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)估測方法 (課件出示教材27頁例6)估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)?！ ?1)學(xué)生讀題，理解題意?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己上學(xué)采用的是哪種交通方式。(步行、騎自行車、坐公共汽車等) (3)每天上學(xué)在路上要花多長時(shí)間? 小組合作，探究、交流估測的方法。(出示課堂活動(dòng)卡) (1)匯報(bào)估測結(jié)果?！ ☆A(yù)設(shè)生1：我走200步大約是100米，從家到學(xué)校需要走600步，大約是300米?！ ∩?：我從家到學(xué)校需要坐3站公共汽車，每站地約500米，大約1500米遠(yuǎn)。 生3：走100米我大約要用2分鐘，從家到學(xué)校我大約要走10分鐘，約500米?！ ?2)說一說你喜歡哪種估測方法，從你家到學(xué)校的距離適合用哪種方法來估測?！ 】偨Y(jié)估測較長距離的方法。 方法一步數(shù)估測法。先看走100米需要走多少步，再數(shù)出從家到學(xué)校一共走多少步，然后換算出結(jié)果。 方法二時(shí)間估測法。先看走100米需要多長時(shí)間，再統(tǒng)計(jì)從家到學(xué)校一共需要多長時(shí)間，然后換算出結(jié)果?！ 》椒ㄈ军c(diǎn)估測法。公共汽車走一站地大約是500米，只要知道從家到學(xué)校需要走幾站地就能估算出結(jié)果了?！ 熜〗Y(jié)：同學(xué)們的估測方法真多，也都很巧妙。大家在估測的時(shí)候都知道要確定一個(gè)單位長度，然后看從家到學(xué)校有幾個(gè)這樣的單位長度，就能估算出結(jié)果了。 反饋練習(xí)。 完成教材27頁下面“做一做”?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際進(jìn)行估測，并與小組成員進(jìn)行交流，使自己的估測更合理、更準(zhǔn)確。然后對(duì)大家的估測方法進(jìn)行總結(jié)提煉，加深學(xué)生的理解并形成技能。
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