小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-04 06:33本頁面
【正文】 》。 二、檢查預(yù)習(xí)?！ W(xué)生讀文，糾正字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利?！ ∪?、自讀自悟?！ 。和瑢W(xué)們自由地讀課文?！ 。涣髯R(shí)字方法?！ ?。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽?！ ?。以小組的形式匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機(jī)評(píng)價(jià)?！ ∷摹W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫?！ ??！ ?？ ?。罕菊n左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例?！ ⒛??！ 〉诙n時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 ?！ ?。 二、精讀讀感悟?！ 〕鍪鹃喿x要求：請(qǐng)同學(xué)們自己自由讀一讀課文，邊讀邊想：搭船的鳥是什么鳥？這只鳥給你留下了什么印象？你喜歡這只鳥嗎？可以用鉛筆畫出你喜歡的句子和詞語，把你喜歡的句子自己讀一讀?！ 。ハ嘧x一讀，說說為什么喜歡？ 。 三、重點(diǎn)句段指導(dǎo)?！ 。?生說后，出示鳥樣子的句子) 板書：嘴——紅色 羽毛——翠綠 翅膀——藍(lán)色 得出：外形美麗(根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段) ，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段的問句?！ ?.“我”發(fā)現(xiàn)翠鳥后仔細(xì)觀察它可愛的樣子，找到描寫翠鳥樣的句子后反復(fù)讀一讀。(生讀) 4.“一下子”、“沒一會(huì)兒”說明了翠鳥的動(dòng)作怎么樣？ 板書：一下子沒一會(huì)兒 得出：動(dòng)作迅速、敏捷。 ，注意加點(diǎn)的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。 “我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了?？墒?，沒一會(huì)兒，它飛起來了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去?！薄 熤笇?dǎo)朗讀?！ 。抑懒四侵圾B叫“翠鳥”。由此可見，大自然也是我們的老師。師指導(dǎo)朗讀第5自然段?！ 。銖闹畜w會(huì)到了什么？ ?！ ∷?、拓展閱讀?！ ?，展示給同桌，可以說說為什么喜歡？ ?！ “鍟O(shè)計(jì)： 搭船的鳥 翠鳥美麗嘴——紅色 羽毛——翠綠 本領(lǐng)高翅膀——藍(lán)色 一下子 沒一會(huì)兒 教學(xué)反思： 《搭船的鳥》一課，是一篇內(nèi)容淺顯而富有童趣的文章。作者用淺近、樸素而又清新的語言，來寫他看到的大自然中的景象。文章語言雖然簡(jiǎn)潔，讀起來卻耐人尋味，不僅介紹了翠鳥的美麗，而且生動(dòng)刻畫了翠鳥捕魚時(shí)動(dòng)作的敏捷、靈動(dòng)。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)提問：搭的是誰的船？搭船的鳥是什么鳥？它要做什么？為切入點(diǎn)作為上好課的先決條件，三個(gè)問題的提出層層深入，不僅訓(xùn)練學(xué)生捕捉信息的能力，而且把學(xué)生很自然地帶入到了文本中，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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