小學(xué)語文三年級廬山的云霧課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-07 03:50本頁面
【正文】 課文 讓學(xué)生評價 再讓學(xué)生讀課文 學(xué)生評價 （2）讀書時不僅要正確、流利，還要有感情，才能給別人帶來享受，請你們談?wù)勛詫W(xué)時，讀懂了什么？ 讓學(xué)生說，引導(dǎo)就弄懂這段話的中心句，總分構(gòu)段方式。理解“瞬息萬變”的意思，引導(dǎo)學(xué)生體會具體的語境，確切地理解詞語在課文中的意思，巧妙地點(diǎn)撥學(xué)法?！ ]山的云霧瞬息萬變，是一番怎樣的景象呢？請同學(xué)們再讀讀課文，用筆畫出描寫云霧變化多、變化快的詞句，想想作者是怎么寫“瞬息萬變”這個特點(diǎn)的。 讓學(xué)生說一說 作者就是這樣抓住“瞬息萬變”這個特點(diǎn)，展開豐富想象，運(yùn)用了打比方的方法，把廬山云霧瞬息萬變這個特點(diǎn)寫得具體形象的，我們一齊來讀這一段?！ ⊥瑢W(xué)們是否注意到了最后的省略號，它表示什么？生說 想想看，云霧還會變出哪些樣子？ 生說 誰能用上一些詞，把你們剛才想到的連起來說？ 學(xué)生自己說，指名說 這么多的樣子，用一個詞來概括就叫—— 生齊讀千姿百態(tài)?！ ≡旗F的變化這么多，這么快，也用一個詞概括叫做—— 生齊讀瞬息萬變 同學(xué)們自己讀懂了課文，真了不起，還有什么不明白的地方嗎？ 學(xué)生質(zhì)疑，師生共同討論解疑。 現(xiàn)在，讓我們帶著對廬山云霧的喜愛和贊美之情，齊讀這一段?！ ∷?、理解第四自然段 正因?yàn)閺]山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變?！ ㄉR說流連忘返） ”流連忘返”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的感情?！ ∧隳苡谩傲鬟B忘返”說一句話嗎？ 五、總結(jié)，升華 教學(xué)后記 本篇是一篇膾炙人口的佳作，描寫有獨(dú)到之處，語言也有突出的特色，因此，本教學(xué)設(shè)計根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生整體把握，下面談?wù)劷毯蟮膸c(diǎn)感想?！ ∫?、淡化分析，重視感悟 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出對語言文字重在感悟，讓學(xué)生有所“感”然后各自“內(nèi)化領(lǐng)悟”，因此在教學(xué)中我盡量減少老師的分析、講解、還是以讀為主，用多種形式讓學(xué)生感悟詞語?！ 《?、注重朗讀，整體感知 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。因此，在教學(xué)中，我給了學(xué)生充分讀書的時間，并注意激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，收到了良好的效果?！ ∪?、注重學(xué)科整合滲透，激發(fā)學(xué)生興趣 在教學(xué)中，我讓學(xué)生畫一畫廬山的云霧，與美術(shù)學(xué)科整合，激發(fā)了學(xué)生的興趣。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1