小學(xué)二年級語文最后的玉米原文及教案-資料下載頁
2024-12-04 05:57本頁面
【正文】 的玉米成為最后的玉米的原因，為下文學(xué)習(xí)作鋪墊?！ ∪⒀凶x重點，讀好課文 自讀全文，圈出玉米心情變化的詞。 交流，板書：自信并不灰心心灰意冷感激 說明：引導(dǎo)學(xué)生抓住“最后的玉米在等待中心情的變化”這條線索來把握課文脈絡(luò)?！ ∽宰x課文16小節(jié)，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。 ?。?）交流?！ 。?）朗讀指導(dǎo)。 “一定是最先摘我啦?！币粋€長得胖胖的玉米非常自信地說?！ 笆前?，你的確很棒?！敝車挠衩锥箭R聲贊美他。（學(xué)生字：棒） “明天一定會輪到我的。”很棒的玉米并不灰心?！ ∽孕拧⒉换倚牡挠衩自趺磿幕乙饫涞哪?？自讀79小節(jié)，想一想?！ ≌f明：圍繞玉米心灰意冷的原因展開教學(xué)，抓住每一部分的不同點，運用不同的教學(xué)策略，扎實地進行了語言文字的訓(xùn)練，品讀了課文。 句一：一連幾天過去了，別的玉米都被一一摘走，唯獨那個很棒的玉米沒有被摘走。 ?。?）理解：唯獨（課件演示） （2）指導(dǎo)朗讀。 句二：他那深褐色的漂亮胡須，現(xiàn)在已經(jīng)干透變白；原先長得鮮嫩的、黃燦燦的果實，如今也變得像石頭那樣堅硬了。他越看越覺得自己渾身上下一無是處?！ 。?）貼變干變硬的玉米圖?！ 。?）玉米的身上發(fā)生了很大的變化。讀讀課文，觀察圖片，你能介紹嗎？ 說話練習(xí)：原先，玉米長著（）的胡須，（）的果實，他覺得（）?，F(xiàn)在，玉米的胡須（），果實（），他覺得（）?！ ≌f明：運用文本和圖片進行說話訓(xùn)練：一是培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣；二是引導(dǎo)學(xué)生深入讀文，了解玉米的前后變化，體會玉米心灰意冷的原因?！ 。?）朗讀指導(dǎo)?！ 【淙骸拔乙恢币詾樽约菏呛馨舻模鋵嵤亲畈畹摹０?，看來我只好被太陽烤，秋雨淋，直到腐爛掉為止了?！蹦莻€玉米連連嘆氣，老是抱怨自己的運氣不好?！ 。?）說說玉米的用處?！ 。?）學(xué)生字：唉、烤、淋、怨 ?。?）指導(dǎo)朗讀?！ W(xué)習(xí)1012小節(jié) ?。?）師戴頭飾扮演老婆婆：如果你就是最后的玉米，有什么問題想問？ ?。?）師：“你呀，可是今年地里長得最棒的玉米了，有了你這么棒的種子，明年一定會大豐收的?！薄 。?）最后的玉米，你明白了嗎？（學(xué)習(xí)“榮譽”） （4）指名讀玉米感激的話?！ ≌f明：要求學(xué)生轉(zhuǎn)化角色，以最后的玉米身份展開想象，理解此時最后玉米的心情。這既是對課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和運用語言文字的能力，同時落實本單元的訓(xùn)練重點?！ ∷?、總結(jié) 第二課時 一、詞語練習(xí) 讀詞語。 選兩到三個詞語，說兩、三句話?！ ≌f明：此環(huán)節(jié)設(shè)計力圖在讓學(xué)生鞏固所學(xué)字詞的同時，通過選詞說話一來積累文中語言，二來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運用語言，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力?！ 《?、讀課文 小組分角色讀課文。 師生配合讀課文?！ ∪?、說一說 其實在生活中，我們也經(jīng)常會遇到故事中的情形，盡管有時你像玉米一樣很棒，但別人沒有發(fā)現(xiàn)你，怎么辦呢？ 同桌說、指名說?！ 》e累句子：如果是玫瑰，總會開花。 只有在苦難中，才能認(rèn)識自我?！ ∽罾щy之時，就是離成功不遠(yuǎn)之時?！ ≌f明：課堂教學(xué)的最后，請學(xué)生聯(lián)系實際，說說如何正確對待自己，通過讀句，既幫助學(xué)生積累了詞句，又使學(xué)生懂得要正確認(rèn)識自己，無論在什么情況下，都應(yīng)該相信自己，落實本課的情意目標(biāo)?！ ∷?、寫字指導(dǎo) 小學(xué)二年級語文《最后的玉米》
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