小學二年級語文小作家原文及教案-資料下載頁
2024-12-04 05:46本頁面
【正文】 聽?！ 煟赫l想興奮地把這個夢告訴你的朋友？（指名說夢的內容。） 師：誰愿意興奮地讀一讀第4自然段的第一句話？（指名讀，讀出”我”興奮的樣子。） 師：可是朋友們都笑我，我?guī)缀跻蘖?。是老師安慰了我。來當當老師，安慰安慰他？（指名讀句子“不要著急，耐心地等一等”。） 師：想一想，當你們遇到傷心事的時候，老師是怎么對你們說話的？來，咱們合作，安慰安慰小作者吧！ ?。◣熒献髯x，教師讀“老師安慰我說”；學生讀“不要著急，耐心地等一等”。） 三、多元感悟，學習小作家，讓夢想成真 自主設疑，合作求知?！ 煟汉髞淼慕Y果怎樣呢？同學們猜一猜。（學生自由發(fā)言） 后來的結果小作者保密呢！想知道嗎？自己去讀讀課文的第第6自然段吧！ 師：讀了這兩個自然段。你們想問點什么？ ?。▽W生可能會問：為什么小朋友們開始稱呼“我”為小作家？為什么“我”為自己的夢驕傲？）師：請同座互相討論討論。 多元感悟，交流共享?！ 。赡艽鸢赣袃煞N，先讓學生按觀點分組討論，再請代表發(fā)言。如果學生談到“我”經(jīng)過努力實現(xiàn)了自己的愿望，童話終于發(fā)表了。教師給予肯定，并說：“讓我們祝賀小作家，自豪地讀讀課的第第6自然段?！比绻麑W生談到“我”在寫作上很努力，大家 不再笑我，而是稱我為“小作家”。教師也給予肯定，并說：“讓我們向小作家學習，努力讓自己的夢想成真。”） 四、趣味識字，指導書寫 讀準音。 在小作家寫的童話故事里，藏著咱們認識的生字寶寶得它們嗎？（教師出示生字） 如果同學們能讀準它們的字音，并能把它們寫得正確、美觀，小作家就能寫出更多、更美的童話故事了，你們愿意幫他這個忙嗎？ 認清形?！ ∧銈冇惺裁春棉k法記住它們呢？想說哪個字就說哪個字。 寫美觀?！ ∧膫€字寶寶你認為最難寫？寫—寫。告訴大家你是怎么寫好的。 學生在田字格中練寫，教師相機輔導，提醒寫字姿勢。 小學二年級語文《小作家
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