小學(xué)二年級克和千克數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思-資料下載頁
2024-12-04 05:15本頁面
【正文】 考比一比、耳的傾聽說一說等活動，學(xué)生親身經(jīng)歷了1克、幾克和1千克、幾千克的實際質(zhì)量，感受到物體的輕重，從不同角度使學(xué)生在頭腦中建立清晰的質(zhì)量概念。最后回歸生活，找一找身邊哪些物品的質(zhì)量可用克作單位，哪些物品的質(zhì)量用千克作單位，理解了“克”和“千克”的正確含義，體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又回到生活中去的思想?！ ”竟?jié)課存在的不足： 給學(xué)生掂量、感受、尋找的的時間較短。1克、1千克不能僅靠老師在課堂上照本宣科地說，對它們的認(rèn)識，需要孩子們自己的感受。各種大約1克的物品，學(xué)生掂、找、感受的時間多一些。而由于一些原因，教學(xué)千克時課堂上只讓學(xué)生掂了掂2袋鹽、4個大蘋果的重量。學(xué)生的體驗時間確實短和少?！ W(xué)生對“克”、“千克”的質(zhì)量，體驗還不夠豐富，判斷物品有幾克、幾千克，估測值與實際值誤差較大，說明學(xué)生對“克”“千克”的觀念的建立，還需要通過更為豐富的實踐活動來促進(jìn)，教師對課堂出現(xiàn)的問題靈活應(yīng)變能力待提高和加強(qiáng)！ 建議： 本周讓孩子們再去超市看一看，看小食品袋上的多少克；看大米、面粉、電器等大宗物品包裝上的千克，孩子們的眼界會更寬，知識也會學(xué)得扎實，用得熟練，提高生活能力?！犊撕颓Э恕方虒W(xué)反思 在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念；又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 一、在生活情景中發(fā)現(xiàn)知識 為了讓學(xué)生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，我布置任務(wù)：讓學(xué)生到商店、市場、超市等一些場所調(diào)查采集關(guān)于“克和千克”方面的信息通過實踐，學(xué)生了解了很多商品上都標(biāo)有質(zhì)量，初步懂得輕的東西是用克來做單位的，重的東西是用千克來作單位?！ ”竟?jié)課重點也就是建立1克、1千克概念過程，我主要立足于讓學(xué)生動手體驗感受，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生，發(fā)展全過程。在建立1克的概念時，首先讓學(xué)生用手掂一掂一個2分或1角的硬幣，感受1克的重量，然后舉例生活中哪些物品的重量大約是1克。出示學(xué)生調(diào)查收集的用克作單位的物品，體會100克、500克的重量。了解克與千克之間關(guān)系式我準(zhǔn)備了兩包500克的洗衣液，我問：1000克有多重呢？孩子們馬上說將兩包放在一起，掂一掂，體會1000克有多重，接著我板書1000克=1千克，建立克和千克的概念。學(xué)生由最初的表象“克很輕”、“1千克有點重”逐步發(fā)展到用彈簧稱稱物品、估測物品、認(rèn)識物品的質(zhì)量，并漸漸形成了一定的技能，獲得了積極的情感體驗?！ 《?、在練習(xí)中鞏固升華知識 練習(xí)題的設(shè)計形式多樣、有趣，包括填合適的單位，估計物體的重量，判斷對錯以及讀小明給姥姥的一封信找錯誤等等，學(xué)生興趣濃，運用所學(xué)知識解決問題，進(jìn)一步鞏固和升華質(zhì)量概念、感受數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！ 〔蛔阍诒竟?jié)課的教學(xué)中，只是讓學(xué)生在填寫質(zhì)量單位時有個支點，會與掂過物品的實際重量來作比較，然后選擇用克或是千克作單位，從而幫助學(xué)生會選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行填空，如果要讓學(xué)生直接估計出這種物品有多重，對于部分學(xué)生來說還是比較困難的，還需要引導(dǎo)學(xué)生在平時生活中能多觀察，估一估，掂一掂，積累豐富的生活經(jīng)驗。 小學(xué)二年級《克和千克》數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思
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