小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文從現(xiàn)在開(kāi)始教案-資料下載頁(yè)
2025-11-25 05:11本頁(yè)面
【正文】 多的要考慮到別人的習(xí)慣,尊重別人,這樣才能得到大家的擁護(hù)和喜歡。你們說(shuō)對(duì)嗎?(板書(shū):尊重別人) (5)評(píng)大王 師:現(xiàn)在又輪到獅子大王宣布命令了,它宣布……(引讀) 師:你想對(duì)過(guò)去的大王、現(xiàn)在的大王和未來(lái)的大王說(shuō)些什么嗎? 生自由談?！ ?如果讓你來(lái)做大王,你會(huì)有什么更讓人擁護(hù)的辦法呢? (啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維) 設(shè)計(jì)目的:本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的觀點(diǎn),根據(jù)幾個(gè)大王的從現(xiàn)在開(kāi)始教學(xué)設(shè)計(jì)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)論。讓學(xué)生想更受歡迎的辦法,則是對(duì)學(xué)生是否有集體觀念的考驗(yàn) 4,談收獲?！ ?通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲? 生自由談?！ ?現(xiàn)在老師把留作業(yè)的權(quán)利交給你們,你能根據(jù)課文為大家設(shè)計(jì)什么樣的作業(yè)呢? 生嘗試留有特點(diǎn)的作業(yè),集體評(píng)議,由學(xué)生自由選做其中一到二題?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案4一、教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美?！ ≌_、流利、有感情朗讀課文?！ W(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感?！ 《靡鹬貏e人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處?！ 《⒔虒W(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：課文第4自然段?！ ‰y點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。 三、教學(xué)流程 ?。ㄒ唬┱w感知，理清脈絡(luò)?！ ≌勗?huà)導(dǎo)入?！ ∽杂衫首x課文?！ ∈崂怼！ 。?）哪些動(dòng)物參加競(jìng)選？最后誰(shuí)當(dāng)選了？（發(fā)言。貼圖。） ?。?）獅子為什么要選猴子當(dāng)大王？ ?。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第2段（品讀詞句） 品讀重點(diǎn)句子。（他想到自己成了“萬(wàn)獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開(kāi)始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事！”） ?。?）比較，理解：“神氣極了” ?。?）觀察插圖，說(shuō)話(huà)。（形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。） （3）朗讀、體驗(yàn)、表演?！ ∑纷x“議論紛紛”、“叫苦連天”?！ 。?）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”?！ 。?）啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。 小結(jié)?！ 。ㄈW(xué)習(xí)第4段。（以讀代講） 出示重點(diǎn)詞、句。（激動(dòng)）朗讀?！ l(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的苦處?！ 。ㄋ模W(xué)習(xí)第4段。（表情朗讀） 看畫(huà)面，師范讀?！ ?chuàng)設(shè)情境，引讀?！ W(xué)生練讀?！ ∮懻摚盒『镒訛槭裁磿?huì)受到大家的歡迎？ （五）學(xué)習(xí)第5段。（以讀代講） ?。┲笇?dǎo)寫(xiě)字（現(xiàn)、期、輪、路） 觀察、發(fā)現(xiàn)。 重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫(xiě)法。[（1）伸展（2）讓] 師范寫(xiě)，生練寫(xiě)?！ ≌故?、欣賞、評(píng)議。（初步感受漢字的形體美） 板書(shū)設(shè)計(jì) 從現(xiàn)在開(kāi)始 獅子圖 貓頭鷹圖袋鼠圖 （神氣極了）（激動(dòng)） 小猴子圖 ?。ㄖ徽f(shuō)了一句話(huà)） 學(xué)會(huì)尊重他人
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