小學一年級語文水媽媽的孩子原文、教案及教學反思-資料下載頁
2024-12-04 04:52本頁面
【正文】 圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。那么如何創(chuàng)造性地使用教材，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識呢？用活教材，給學生插上想象的翅膀，就成了我設計這節(jié)課的立足點，并且緊緊圍繞朗讀、想象、描述展開，讓學生學得有趣！ 上課了，我深情地范讀了課文，接下來，我引導孩子細讀課文。文中風伯伯的孩子們：大娃，二娃到七娃都按要求找到了水媽媽的孩子，文中分別用了七個動詞：“抱”“圍”“捧”“采”“披”“摘”“背”，這些動詞很容易混淆，于是我讓孩子們發(fā)揮想象，帶上動作表演，用這樣的方法來引導孩子理解這些動詞，孩子們很快就把文章的內容理解透了?！ ≌n后，同學們還不停地將課堂上學到的動作在伙伴間表演來表演去?？梢?，課堂的內容已以一種生動可見的形式深入孩子的心靈?！ ∵@節(jié)課孩子們還學會了數(shù)量詞，并能舉出生活中的一些例子用上數(shù)量詞，也知道了冰雹等也是水媽媽的孩子，收獲可真不??！ 小學一年級語文《水媽媽的孩子》原文、
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