小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿五篇-資料下載頁(yè)
2025-11-25 04:38本頁(yè)面
【正文】 求花邊圖案的組合并用剪好的花邊紋樣美化生活。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 基于本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為一下四點(diǎn)： 認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)尋找和欣賞生活中的花邊，來(lái)了解花邊的用途和特點(diǎn)。 能力目標(biāo)：通過(guò)用折、剪的方法剪幾條漂亮的花邊，并能將它們美化、裝點(diǎn)在教室里，從而鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高了欣賞水平?！ ∏楦心繕?biāo)：通過(guò)欣賞和學(xué)剪花邊體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，體現(xiàn)了學(xué)生美化生活的愿望和熱愛(ài)生活的情操?！ “l(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于創(chuàng)造、敢于表現(xiàn)的精神。 三：說(shuō)學(xué)法 低年級(jí)學(xué)生，喜歡動(dòng)手操作，因此在本課的設(shè)計(jì)中，我重在學(xué)生的動(dòng)手參與，示范少而精，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握剪花邊的方法?！ ∷模赫f(shuō)過(guò)程 花邊，是生活中常見(jiàn)的一種圖案，兒童可根據(jù)自己日常生活中的需要，創(chuàng)作自己需要的各種類(lèi)型的花邊。在這節(jié)課中，我主要通過(guò)師生一起“尋找花邊——學(xué)剪花邊——設(shè)計(jì)花邊——應(yīng)用花邊”的步驟來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)們從生活中來(lái)，到生活中去。 第一部分：尋找花邊 通過(guò)禮物導(dǎo)入，直觀的引出本課的主角——“花邊”實(shí)物，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知。學(xué)生對(duì)于花邊，看到過(guò)，但不一定能直接確定及命名，通過(guò)“尋找花邊”，發(fā)現(xiàn)身邊的“花邊”，了解花邊的實(shí)用性的同時(shí)，觀察、比較，再次讓學(xué)生明白什么是“花邊”，認(rèn)識(shí)花邊——二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)：相同圖案、重復(fù)排列，感受花邊在生活中的普遍性（花邊的作用：裝飾、美化我們的生活）?！ 〉诙糠郑簩W(xué)剪花邊 通過(guò)前一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“花邊”，在學(xué)剪花邊的步驟開(kāi)始前，我有意出示了一條自己事先做的“花邊”，引出今天的任務(wù)——剪花邊。同時(shí)，在本課的設(shè)計(jì)中，為了讓學(xué)生能很好地應(yīng)用之前所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，了解美術(shù)課程安排的連貫性，我還有意提起了《手拉手好朋友》一課，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“二方連續(xù)”的概念，并學(xué)會(huì)區(qū)分。在教師示范的過(guò)程中，我也有意出示了錯(cuò)誤的方法，請(qǐng)求學(xué)生的幫助，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到正確的做法： ?。?）畫(huà)。判斷，這三種畫(huà)法哪個(gè)正確？ ?。?）剪。注意：花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷，剪時(shí)注意安全?！ 。?）對(duì)稱(chēng)剪紙法?！ ∵M(jìn)而解決本課的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和幫助他人解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體性?！ 〉谌糠郑涸O(shè)計(jì)花邊 通過(guò)更多的“花邊”作品的欣賞，增加學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感，并通過(guò)教師語(yǔ)言：看了那么多小朋友剪的花邊，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試了？來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生制作的積極性，學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中快樂(lè)的動(dòng)手，將紙條變成一條條美麗的花邊，鍛煉自己的動(dòng)手能力的同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)課所帶來(lái)的快樂(lè)?！ 〉谒牟糠郑簯?yīng)用花邊（作業(yè)展評(píng)、拓展） 評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)部分，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到積極地作用。在本課的設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生制作的花邊貼在黑板上進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)學(xué)生一起動(dòng)手，通過(guò)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的其中一條，開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己制作的不足之處及好的地方，與此同時(shí)，感受“花邊”的美。在本課的最后部分，我結(jié)合第一個(gè)環(huán)節(jié)中提到的花邊的實(shí)用性，提議學(xué)生將自己剪的花邊應(yīng)用到生活中去，裝飾、美化自己的物品，讓我們的生活更美麗。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，并能很好的運(yùn)用美。 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿五篇
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