二年級下冊語文雷雨說課稿-資料下載頁
2024-12-06 03:34本頁面
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生多種方式的朗讀。以讀促悟。 學(xué)生交流，老師總結(jié)，課件出示 雨——越下越大雷聲——越來越小 請同學(xué)朗讀雷雨后的段落，看看描寫了哪些情景，用筆劃出來。 學(xué)生會畫出以下句子 ?。?）天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 ?。?）雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫了起來?！ 。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中體會“掛”的妙用，感受彩虹像一條綢帶掛在空中，十分美麗） 學(xué)生交流，并總結(jié)出以下內(nèi)容 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、青蛙 課件出示雷雨后情景圖片，幫助學(xué)生感受雨后美景?！ ∶鎸@么美的景象，你的心情是怎樣的呢？現(xiàn)在用你的朗讀表現(xiàn)出來吧！ 意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計利用多媒體的特點(diǎn)向?qū)W生展示雷雨不同時段景象，有利于學(xué)生對課文的理解?！ ∽寣W(xué)生交流體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師適時指導(dǎo)，體現(xiàn)了師生的互動合作?！ 〗處熤笇?dǎo)學(xué)生在朗讀中感受重點(diǎn)字、詞的運(yùn)用，以讀促悟，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決生生互動中的低效性。 ?。ㄈ├首x想象 多么神奇的雷雨??！請同學(xué)們想象自己就是圖中的小朋友，面對雷雨的景象是怎樣的心情呢？用你的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！ 課件出示雷雨不同時段景象圖片?！ D1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼 圖2：大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景?！ D3：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂?！ ∧阆矚g課文的那部分？用朗讀把你的體會讀出來?！ ≌埻瑢W(xué)展示朗讀。 你們的聲音也感染到了老師，老師也想讀了?！ 〗處熇首x更能加深學(xué)生對課文理解?！ 熒u議，教師指導(dǎo)學(xué)生對他人的朗讀做出合理評價?！ ∫鈭D：在上一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想象朗讀，有助于學(xué)生更好的理解課文，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力?！ W(xué)生選擇自己喜歡的部分展示朗讀，再共同評議，活躍課堂氣氛?！ 。ㄋ模懽种笇?dǎo) 本課生字我重點(diǎn)指導(dǎo)“彩、越、垂”三個生字?！ 安省庇疫叺娜彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上； “越”半包圍結(jié)構(gòu)，走的一捺要寫舒展，長一些，上面的部分不要寫作成； “垂”中間寬，上下兩頭窄，第一筆撇要短而平，下面的四橫長短不同。 學(xué)生書寫生字，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并提示書寫姿勢?！ ∫鈭D：二年級學(xué)段寫字是教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計將教師的示范指導(dǎo)與學(xué)生的練習(xí)結(jié)合，使寫字教學(xué)落到實處，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，落實課標(biāo)精神。提示書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。解決了師生互動中存在的低效性?！ 。ㄎ澹┱n堂小結(jié)老師相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對雷雨有了認(rèn)識，其實大自然是一副多姿多彩的畫卷，還有很多神奇的景象呢。就請大家做個有心人，去欣賞她吧！ 讓我們向小作者學(xué)習(xí)，也來寫寫天氣日記?！ ∫鈭D：本環(huán)節(jié)的設(shè)計以精煉的語言總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識的同時布置任務(wù)，給學(xué)生拓展的空間，幫助學(xué)生提升語文學(xué)習(xí)的能力。落實了教學(xué)目標(biāo)?！ ×⒗子昵埃?3） 20雷雨雷雨中（46） 雷雨后（78） 本課的板書設(shè)計，我分三個方面設(shè)計：雷雨前、雷雨時、雷雨后。整個板書簡潔，條理清晰。能很直觀的體現(xiàn)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識，幫助學(xué)生加深理解?！ ?
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