小學(xué)三年級上冊科學(xué)第一單元水教案(5-8課)-資料下載頁
2024-12-04 04:37本頁面
【正文】 變等） 揭示課題：《它們發(fā)生了什么變化》 二、探索：紙和橡皮泥發(fā)生了什么變化（預(yù)設(shè)20分鐘） [材料準備：各種紙6張、橡皮泥若干、剪刀、刮刀、活動手冊等] 活動前課件出示： 活動要求： ?、賹W(xué)生能把活動手冊上的表格邊實驗邊記錄下來， ?、谀茉诜治鲋械贸鰧嶒灲Y(jié)論?！ 』顒訂栴}： 問題1：我們做了什么使紙（橡皮泥）發(fā)生了變化？ 問題2：請同學(xué)們說一說它們發(fā)生了怎樣的變化？ 問題3：它們變化后與還是原來的物質(zhì)嗎？ 活動一： 教師拿出一張紙折出一個折紙模型，進行簡單的制作?！ 。ㄗ⒁鈺r間安排以及剪刀使用安全提醒） 學(xué)生在制作過程中根據(jù)上述問題完成對活動手冊的填寫（對學(xué)生手冊填寫預(yù)設(shè)1：把紙折起來、剪一剪、撕一撕等。預(yù)設(shè)2：學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)苊枋鰧嶒灛F(xiàn)象。預(yù)設(shè)3：學(xué)生能根據(jù)自身的能力對實驗現(xiàn)象進行分析結(jié)論。） 交流展示環(huán)節(jié)：請學(xué)生講解自己完成的活動手冊（預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)論，紙改變了形狀但是都還是原來的紙。） ?。ㄕ故经h(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。） 活動二： 提供橡皮泥和刮刀，讓學(xué)生用這塊橡皮泥制作一件自己喜歡的物品（注意時間安排以及剪刀使用安全提醒）?！ W(xué)生制作時認真思考三個問題并按要求填寫到活動手冊上?！ ⊥瓿珊蟀才乓孕〗M上臺展示交流形式，分享成品的喜悅。（預(yù)設(shè)1：把橡皮泥捏一捏、刮一刮、揉一揉等。預(yù)設(shè)2：顏色改變、形狀改變等。預(yù)設(shè)3：學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析結(jié)論，橡皮泥形狀預(yù)設(shè)改變但是還是橡皮泥。） ?。ㄕ故经h(huán)節(jié)結(jié)束后將材料整理完畢放回材料桌上以免干擾后續(xù)研討。） 教師提問：想一想，大家完成的橡皮泥作品還是橡皮泥嗎？紙變化后還是紙嗎？（引出下一環(huán)節(jié)） 三、研討：（預(yù)設(shè)5分鐘） 提問：這節(jié)課我們觀察了很多變化，有沒有相同點？（預(yù)設(shè)：大小改變、形狀改變等） 教師引導(dǎo)：水結(jié)冰后還是誰嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生:是。)制作泥人后還是橡皮泥？（預(yù)設(shè)：是）其實我們還有一個最相似的相同點請同學(xué)們說一說。（預(yù)設(shè)：它們都還是原來的物質(zhì)。） 在分析小結(jié)中得出結(jié)論：一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的成分卻沒有改變。然后對比橡皮泥、水、紙變化的相同處：發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的大小、形狀等特征的改變不影響物質(zhì)的本質(zhì)變化?！ ∷模夯仡櫤屯卣梗A(yù)設(shè)8分鐘） 生活中的變化隨時隨地都在發(fā)生，大家還知道你們周圍有哪些事物發(fā)生了變化？（預(yù)設(shè)：酒精的揮發(fā)、劈柴等生活中的例子。） 回顧溶解。教師準備溶解小實驗，請學(xué)生觀察并結(jié)合第5兩課的所學(xué)說一說相關(guān)？的要點（預(yù)設(shè)：100毫升水能溶解36克食鹽、溫度越高溶解越快、顆粒小溶解快等）?！ 』仡櫥旌吓c分離?！ √釂?：我們要怎樣把沙和食鹽分離？（預(yù)設(shè)：篩子、溶解和過濾等） 提問2：食鹽和水又是怎樣分離的？（預(yù)設(shè)：曬太陽、加熱、蒸發(fā)等） 了解熱脹冷縮的現(xiàn)象：壓癟的乒乓球放熱水中的變化?！ 景鍟O(shè)計】 它們發(fā)生了什么變化 材料 看到了什么現(xiàn)象 紙 形狀變化 大小變化 橡皮泥 形狀變化 大小變化 顏色變化 水 形態(tài)變化 相同點：還是原來的物質(zhì)
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