初二數(shù)學華師大版教案例文-資料下載頁
2024-12-03 22:30本頁面
【正文】 . [設(shè)計意圖]本組例題的解決是為突出重點、通過利用多媒體對一些邊進行變色，提醒學生直接運用定理，，符合高效課堂要求. 通過學生觀察識圖、獨立思考、小組討論，培養(yǎng)學生合作交流的意識. 例2已知：如圖，△ABC的角平分線BM、：點P到三邊AB、BC、CA的距離相等. 讓學生獨立思考分析，然后交流證題思路，再通過多媒體展示一般證明過程. [設(shè)計意圖]例2獨立完成，幫助學生更好的理解角平分線的性質(zhì)，并達到能熟練運用的程度. [教學內(nèi)容10] 這節(jié)課你有哪些收獲，還有什么困惑? 通過本節(jié)課你了解了哪些思考問題的方法? 、梳理交流本節(jié)課所獲得的知識技能與情感體驗. [設(shè)計意圖]通過引導學生自主歸納，調(diào)動學生的主動參與意識，鍛煉學生歸納概括與表達能力. [教學內(nèi)容11] 作業(yè)，必做題：教材第22頁第3題。選做題：教材第23頁第6題 教師布置作業(yè)，學生獨立完成. [設(shè)計意圖]設(shè)置必做題的目的是鞏固本節(jié)課應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，面向全體學生，使學有余力的學生得到提高，達到“不同的人得到不同的發(fā)展”的目的. (一)板書設(shè)計： (二)時間安排： 創(chuàng)設(shè)情景約4分鐘，探究體驗約13分鐘，合作交流約18分鐘，評價反思約6分鐘，機動時間約4分鐘. (三)教學設(shè)計說明： 本節(jié)課設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，三個整合點，層層深入，將信息技術(shù)與教學進行有機整合，充分調(diào)動學生的自主探究與合作交流，教師注意適時的點拔引導，學生的主體地位和教師的主導作用得以充分體現(xiàn)，切實能夠達到發(fā)展思維、提升能力的根本目的，能夠較好地實現(xiàn)教學目標，也使課標理念能夠很好地得到落實. 2021初二數(shù)學華師大版教案例文5 一、說教材 教材的地位和作用 《中位數(shù)與眾數(shù)》是北師大版《數(shù)學》八年級上冊第8章第2節(jié)內(nèi)容?！墩n程標準》對本節(jié)內(nèi)容的要求是：“根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中程度?！薄案鶕?jù)統(tǒng)計結(jié)果做出合理的判斷和預測，體會統(tǒng)計對于決策的作用，能比較清晰地表達自己的觀點，并進行交流?！薄罢J識到統(tǒng)計在社會生活及科學領(lǐng)域中的應(yīng)用，并能解決一些簡單的實際問題。”中位數(shù)與眾數(shù)同平均數(shù)一樣是描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的數(shù)據(jù)代表，是幫助學生學會用數(shù)據(jù)說基本概念，在此之前，教材已經(jīng)安排了第1節(jié)《平均數(shù)》，本節(jié)內(nèi)容是繼《平均數(shù)》學習之后的后續(xù)內(nèi)容，既是對前面所學知識的深化與拓展，又是聯(lián)系現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學意識和質(zhì)疑習慣的良好素材。教材有意識地安排了一些以表格、統(tǒng)計圖等方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，這樣既加強了知識間的聯(lián)系，鞏固了學生對各種圖表信息的獲取能力，同時也增強學生對生活中所見到的統(tǒng)計圖表進行數(shù)據(jù)處理和評判的主動意識?！ 〗虒W目標 知識與技能： (1)掌握中位數(shù)和眾數(shù)的概念。能根據(jù)所給信息正確求出中位數(shù)和眾數(shù)。同時注意平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)各自適用的范圍。 (2)能結(jié)合具體的情境體會平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三者的差別，能初步選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)做出自己的評判?！ ?3)能從表格統(tǒng)計圖等參考資料中獲取信息，并能求出相關(guān)數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。 過程與方法：在數(shù)據(jù)的處理中，理解平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)區(qū)別與聯(lián)系，掌握處理問題的方法。 情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學知識在生活中的實際價值，體驗數(shù)學來源于生活，又服務(wù)于生活的特質(zhì)，喚起學生學數(shù)學的興趣?！ ≈攸c與難點 重點：掌握中位數(shù)和眾數(shù)的概念，并會正確計算一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)?！ ‰y點：在具體的情境中選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表并作出自己的判斷。 對教材的處理： 為了創(chuàng)設(shè)一種引人入勝的教學情境，充分挖掘趣味因素，限度的吸引學生的課堂投入，在引入課題時將引例以課本劇的形式呈現(xiàn)。為了體現(xiàn)數(shù)學更貼近學生生活實際又增加了“問題1”。為更好地突出重點在“合作探究”中，增加了“概念學習”中位數(shù)、眾數(shù)，同時都各配以兩個小練習，引出了相應(yīng)的點評以完成對兩概念的補充說明。為了內(nèi)化知識形成框架，將：“議一議”作為課堂小結(jié)處理 二、說學生 學生在小學五年級下時已學習過中位數(shù)、眾數(shù)的概念，并能夠解決簡單的數(shù)學問題和實際問題，認識到了兩個統(tǒng)計量在現(xiàn)實生活中的實際價值。前兩節(jié)又學習了平均數(shù)，具備了一定的數(shù)據(jù)處理、描述和分析能力。而且八年級學生身心一進一步成熟，具備了一定的自學能力和分析判斷能力。 三、說教學法 說教法 課前將學生分為六個組，按成績由低到高的順序編上1~5號。根據(jù)教材內(nèi)容和八年級學生的認知特點，結(jié)合班級的實際情況，首先在課前將教學內(nèi)容以“預習學案”的形式印發(fā)給學生，要求學生先獨立自學完成，再通過小組交流合作學習完成。重點、難點問題課上分組展示解決。教師調(diào)控課堂及時追問與點評。在課前準備中，要求分組調(diào)查八年級各班男同學的運動鞋號碼?！ ≌f學法 基于以上分析，學生以在自學教材、查閱相關(guān)參考書籍的基礎(chǔ)上，獨立自主完成學案為主，以課前小組內(nèi)合作交流為輔進行。最后分組展示突破重難點。內(nèi)化知識、訓練思維、培養(yǎng)能力?！ ?
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