人教版三年級科利亞的木匣課件【三篇】-資料下載頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 ⑷畫出媽媽說的話，讓學生談談自己是怎么理解這句話的。 媽媽的話有兩層意思。一是強調(diào)了算術真有用，第二層意思是假設當初不是數(shù)三十步埋箱子，而是隨便挖坑埋箱子，那現(xiàn)在肯定就不好找到了。同時，這里也滲透著，科利亞也是照媽媽的樣子埋的木箱，挖的木匣，那為什么挖不著呢？怎么算術又不管用了呢？原因在哪里呢？這里又為下文埋下了伏筆?！ 、蓪W習課文８～１２自然段： ①讀第８自然段，用自己的話說一說科利亞是怎么挖木匣的？ 出示句子：他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒有找到。 科利亞把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，說明挖得面積比較大，還是沒挖著?！ 、趯W習９和１０自然段： 讓學生小聲讀課文，想：當小伙伴們笑科利亞的時候，他是怎么做的？ 理解“也許”，是可能的意思?！ ∽寣W生反復讀第十自然段，談談自己的理解?！ 】评麃喰南耄鹤约旱姆椒]有錯呀，既然家里的大箱子都沒有被法西斯挖走，那么自己的小木匣也不會被法西斯挖走。從科利亞的話中，暗示了他當時思維的過程，所以想來想去，認為“這里面一定有原因?！薄 、圩x課文第１１自然段： 通過讀課文，你讀懂了什么？ 從“科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想?！笨闯隹评麃営鍪麻_動腦筋，認真思考。從科利亞的話中體會三層意思：一是經(jīng)過思考，他知道是怎么回事了，當時很激動，會很大聲地告訴大家，用了嘆號。二是找到了為什么挖不著木匣的原因。三是料定自己會馬上找到木匣的?！ ∽寣W生體會當時科利亞會是一種什么樣的心情，練習有感情地朗讀這一自然段?！ 、軐W習課文第１２自然段?！ ↓R讀這段，理解果然的意思?！ 。?、學習課文最后一自然段： 科利亞學著媽媽的樣子，照媽媽的方法，自己量了十步埋下了木匣。后來，又用和媽媽同樣的辦法去挖木匣，媽媽很快挖到了她埋的箱子，而科利亞沒有挖到自己埋的木匣。后來，經(jīng)過科利亞動了一番腦筋，知道了自己沒有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那時自己年齡小，步子也小，現(xiàn)在九歲了，步子大了一倍，那時量十步，現(xiàn)在應當量五步，果然量五步挖到了木匣，從這件事中，科利亞受到了很大的啟示。 ?、拍x課文，劃出科利亞受到了什么啟發(fā)？再讀一讀，你是怎么理解的？ ?、瞥鍪究评麃喺f的話，一方面進一步理解他的話的意思?！ 】评麃喩朴趧幽X筋，勤于思考，他從自己埋木匣，挖木匣的過程中，悟出了一個深刻的道理，那就是他懂得了周圍的一切都在發(fā)展變化，面對著發(fā)展變化的事物，不能采用固定不變的態(tài)度，應當用發(fā)展的眼光看問題?！ 、僮约耗x，按照“埋木匣”、“挖木匣”、“得到啟示”的順序，說一說科利亞是怎樣埋木匣的，怎樣挖木匣的，他從中得了什么啟示。 ?、谛〗M內(nèi)互相說一說?！ 、壑该f一說，培養(yǎng)學生的表達能力?！ ∪?、總結全文：師生共同完成 ?。?、用最簡練的語言說一說本課寫的是一件什么事？ 本文寫的是科利亞埋木匣、挖木匣的事?！ 。?、學了本課你有什么收獲？ 懂得周圍的一切事物都在發(fā)展變化之中，看問題不能用固定不變的態(tài)度，要用發(fā)展的眼光看問題。 【板書設計】 科利亞的木匣 埋木匣：四年前、５歲、步小、十步 挖木匣：四年后、９歲、步大、五步 受到啟發(fā)：勤動腦，用發(fā)展的眼光看問題
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