我應該感到自豪才對三年級說課稿-資料下載頁
2024-12-03 02:35本頁面
【正文】 感到自豪才對！ 師：學到這，你明白了一個什么道理？讓學生說一說。注意引導學生從“判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質，看其有沒有用處”方面說一說。 （在學習末段時，引導學生回顧前文，使文章的中心句與前文內(nèi)容（沙漠旅行）緊密聯(lián)系起來；在回顧沙漠旅行的基礎上，再引導學生進行小結，又使文章的開頭部分（遭小紅馬嘲笑）與中間部分（沙漠旅行）以及結尾部分（點明中心）再次發(fā)生關聯(lián)。這樣，環(huán)環(huán)相扣，使整篇課文的學習渾然一體。最主要的是，學生對課文的中心有了更深入、更具體的認識。） 拓展表達，回歸生活，強化“自豪” 曾經(jīng)讓小駱駝十分自卑的長相，也讓他找到了自豪的感覺。在生活中，學習上，你一定有許多值得自豪的地方，能跟大家說說嗎？ （師在原有課題前畫線，課題后補上“！”，以表示讓學生以此句型說話） （這一環(huán)節(jié)中，學生說自己想說的話，同時提升本課的主題，學生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。從而樹立正確的人生觀。） 五、說作業(yè)： （課后第4課）沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？我們將在口語交際課上進行展示。 （這一作業(yè)，通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生說的欲望，鼓勵學生說自己積累的話，使學生能運用所學課本上的語言，進行表達說積累的話。在這樣的語言活動中學生語言就比較規(guī)范，言語質量就相應提高。進一步領悟深刻哲理，點名題意） 請同學們在課后閱讀《沙漠之舟》這篇文章，看一看，還有哪些值得駱駝自豪的地方。 （這項作業(yè)可以拓展學生的知識面，讓學生對駱駝有了更深入地了解。） 六、板書設計 板書是一個微型教案，它條理清楚，呈現(xiàn)文章的線條，簡單明了，突出文章重點，起到有條理地幫助學生理解課文的作用。因此我設計這節(jié)課的板書是： 1我應該感到自豪才對 腳掌 （又大又厚） →防止陷沙 睫毛 （雙層） →遮擋風沙 駝峰 （肉疙瘩） →貯存養(yǎng)料 委屈 自豪
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