【總結】第一篇:分數除以整數教學設計 分數除以整數教學設計 崆峒區(qū)實驗小學 王東海 【學情分析】 六年級學生是在掌握了整數除法的意義、分數乘法的意義,計算及其應用基礎上來學習分數除法的。高年級學生喜...
2025-10-16 17:07
【總結】第一篇:分數除以整數教學反思 分數除以整數教學反思 織金一小彭元靜 分數除以整數是在學生學過分數乘法以后進行教學的,之前學生已經認識了倒數,這是本節(jié)課的知識基礎。同時,本課的學習也為后續(xù)的整數除...
2025-10-16 16:01
【總結】教學設計教學內容分數除以整數(人教版六年級上冊第30頁例1)共幾課時1課型新授第幾課時1主備人執(zhí)教施教日期教學目標1、在折一折、涂一涂、算一算等活動中理解分數除以整數的實際意義。2、探索并理解分數除以整數的計算方法,能正確地進行計算。重點探究并得出分數除以整數的計算方法,能比較熟練地進行計算。
2025-04-16 23:42
【總結】 《分數乘整數》的說課稿范文 《分數乘整數》的說課稿范文(1) 一、說教材 (一)教材地位及作用 1、地位 《分數乘法》是人教實驗版六年制上冊第二單元的分數乘法的第一課時的內容。這部...
2024-12-03 00:04
【總結】用加法教學《分數除以整數》上周二,我參加了學校組織的骨干教師課堂展示活動,執(zhí)教的課題是五年級上冊第五單元年級的《分數除以整數》,屬青島版,含兩個內容:分數除法的意義和分數除以整數的計算法則。教材編排很簡單:分數除法的意義沒有用一句話直接點明與整數除法相同;二是用一個例子讓學生體會出,再來推導出分數除以整數
2024-11-21 04:52
【總結】第一篇:分數除以整數教學案例 分數除以整數教學案例 黃觀穎 本人有幸參加濟南舉行的全國第三屆特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽,觀摩了來自全國各特殊教育學校代表精彩的課堂教學,學習到了許多...
2025-10-16 16:27
【總結】第一篇:分數除以整數 分數除以整數 《分數除以整數》是在學生已經掌握了分數乘法的計算方法上進行教學的?!斗謹党哉麛怠肥欠謹党ń虒W的起始課,通過這一內容的教學可以為學生以后的學習打下堅實的基礎。...
2025-10-16 16:08
【總結】蘇教版六年級上冊第四單元射陽縣新坍小學唐兆華把4個平均分成2份。51每人喝了升的。5421小組討論:(1)分數除以整數,可以怎樣計算?(2)這個整數可以是0嗎?為什么?分數除以整數(0除外),等于分數乘這個整數的倒數
2025-01-04 19:22
【總結】第一篇:分數除以整數教案 分數除以整數 教學內容:青島版小學數學六年級上冊第23—24頁,信息窗1頁教學目標 ,理解分數除以整數的意義,能采用靈活使用的方法進行計算。 ,遷移說理,比較分析,抽...
2025-10-16 16:16
【總結】第一篇:《分數除以整數》的教學反思 《分數除以整數》這節(jié)課的關鍵在于學生是通過自主探究獲得分數除以整數的計算方法的。學生對新知識的學習必須以已有的知識和學習經驗作為基礎,因此正確分析學生的知識基礎和...
2025-10-16 14:13
【總結】第一篇:分數除法的意義和分數除以整數)教案 《分數除法的意義和分數除以整數》 學習目標: 1、理解分數除法的意義,掌握分數除以整數的計算方法。 2、通過獨立思考、小組合作、展示質疑,在推理過程...
2025-10-16 16:25
【總結】分數與整數相乘說課稿萊陽市呂格莊中心小學呂艷各位評委老師你們好:我今天說課的內容是青島版小學數學五年級下冊第三單元信息窗一《分數與整數相乘》。一說課標?要求:讓學生從實際入手,學生通過探索、交流、比較、培養(yǎng)學生的類推、比較和概括等思維能力,使學生經歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學生自主探究的精神和與人合作的意義。讓學
2025-04-16 23:39
【總結】 《分數除以整數》同課異構教學反思 1.第一次備課思路 先由倒數的認識導入新課,使學生對求整數的倒數的方法加深認識。接著直接導入新課分數除以整數,進入探究環(huán)節(jié)。學生能計算出4/...
2024-12-03 00:37
【總結】北京版六年級數學上冊分數除以整數教學目標:引導同學們根據需要解決的實際問題,理解“把一個分數平均分成幾份,求每份是多少?”用除法計算的算理。:使大家經歷探究分數除以整數的計算過程,掌握分數除以整數的計算方法。:培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。6×7=42
2024-12-11 07:40
【總結】分數除以整數蘇教版六年級上冊教學目標1.使大家經歷探究分數除以整數的計算過程,理解并掌握分數除以整數的計算方法,能正確計算分數除以分數的試題。2.使同學們在探索分數除以分數計算方法的過程中進一步理解分數除法的意義,體會數學知識之間的內在聯系。量杯里有800毫升果汁,平均分給2個小朋友喝,每人可以喝多少毫升?800
2024-11-11 21:49