分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-16 16:01本頁面
【正文】 法算式，并說一說依據(jù)是什么。(2)舉例說明整數(shù)除法的意義。(3)20247。5表示把20平均分成（）份，求其中的（）是多少。今天，我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中的“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。1.(1)寫出兩道除法算式：40247。8=5，40247。5=8，并說出依據(jù)。(2)舉例后準(zhǔn)確表述整數(shù)除法的意義：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。(3)按要求完成填空。8=48，寫出兩道除法算式，并說一說依據(jù)。48247。6=848247。8=6。求20的14是多少，可以用算式20(1/4)表示，也可以20247。(4)表示，所以20247。4=20(1/4)二、探究新知。（20分鐘）探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理和計(jì)算方法。課件出示教材30頁例1。，涂一涂，通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。(1)引導(dǎo)學(xué)生對照不同的折法，說出兩種不同的計(jì)算方法。(2)算一算，如果把這張紙的45平均分成3份，應(yīng)該怎樣算？，理解題意。動(dòng)手操作，把課前準(zhǔn)備好的紙平均分成5份，先涂出它的45，再把這張紙的4/5平均分成2份，涂出其中的1份。，小組匯報(bào)操作過程，展示兩個(gè)不同的折法，得出4/5247。2=2/5的結(jié)論。3.(1)嘗試說出兩種不同的計(jì)算方法。(3)引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則。(2)嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)算法一的局限性，體會(huì)算法二的優(yōu)點(diǎn)。(3)同教師共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固提高。（8分鐘）三、鞏固提高。（8分鐘）。(1)一個(gè)長方形的面積是67m2，它的長是2m，寬是多少米？(2)量杯里有45L果汁，平均分給2個(gè)小朋友喝，每人可以喝到多少升？，全班訂正，交流計(jì)算過程。，匯報(bào)結(jié)果。，每份是多少？什么數(shù)乘6等于6/20？四、總結(jié)收獲。（5分鐘），并完善板書。學(xué)生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思課上我主要通過折紙活動(dòng)把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了其獨(dú)立思考和勤于動(dòng)手的能力。在折紙活動(dòng)中，5份中的4份是多少學(xué)生比較熟悉，關(guān)鍵是再分成2份、3份，學(xué)生理解起來可能就有困難了，故在教學(xué)此部分時(shí)我留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓其結(jié)合除法的意義進(jìn)行思考，從而理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義和算理。教師點(diǎn)評和總結(jié)：
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