圓的認識教學設計-(2)-資料下載頁
2024-12-03 00:54本頁面
【正文】 《圓的認識》教學設計《圓的認識》教學設計 《圓的認識》教學設計 圖1 圖2 圖3：半徑3厘米4分米0．9米直徑1．6分米10厘米，并說明理由。（1）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 （ ）（2）半徑相等的兩個圓大小也相等。（?。?（3）在同一個圓內(nèi)，直徑是半徑的1/2。 （ ）（4）直徑是5厘米的圓比半徑是3厘米的圓要小。（ ）五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問嗎？【培養(yǎng)學生整理歸納、總結(jié)的能力?！苛?、課外拓展，車軸應安裝在哪？如果車輪制成方形的、三角形的，我們坐上去會是什么感覺呢?（結(jié)合課件演示 ），為什么自然地站成圓形？板書設計：圓的認識圓的特性： 圓的畫法： 平面曲線圖形 1. 定長（定半徑） 圓心: 只有一個 2. 定點（定圓心）半徑: 無數(shù)條 3. 旋轉(zhuǎn)一周直徑: 無數(shù)條同圓或等圓中：d=2r r=d/2半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置
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