兩只鳥蛋公開課說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 00:45本頁面
【正文】 ，理解解決第二個(gè)難點(diǎn)。 讀后提問：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？（知錯(cuò)就改，愛護(hù)小動物）讓學(xué)生再次與文本對話，感受男孩對小鳥的關(guān)愛。 （五）拓展延伸，挖掘主題 師：小朋友們，現(xiàn)在，因?yàn)榉N種原因有很多可愛的鳥兒都已經(jīng)瀕臨滅絕了，適時(shí)配圖簡作情感鋪墊，激起學(xué)生的婉惜，讓學(xué)生感覺到保護(hù)鳥類的任務(wù)刻不容緩。如果我們的生活中沒有了鳥兒，將會怎樣呢？繼而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)大自然的意識。 提出保護(hù)大自然的重要，與學(xué)生發(fā)起倡議，保護(hù)鳥類，保護(hù)植物，保護(hù)我們賴以生存的地球。齊讀課文，向鳥兒表達(dá)我們的決心。（配樂朗讀） 師小結(jié)：從今天開始，就讓我們用自己的實(shí)際行動去保護(hù)我們身邊的每一只小鳥，去保護(hù)我們賴以生存的大自然吧?，F(xiàn)在就讓我們懷著對那些已經(jīng)離開的鳥兒的懷念，試著背一下本課好嗎？引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在讀、背的過程中豐富自己的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng) 六、指導(dǎo)寫字，總結(jié)升華。 師：同學(xué)們，你們真棒，不僅理解了這首小詩，而且還讀得這么棒，老師相信接下來的寫字也一定難不倒你們嗎？ 學(xué)習(xí)生字“連、唱” （1）學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說說用什么方法識記生字。 （2）師范寫，生書空。 總結(jié)全文 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位愛惜小鳥、珍惜生命的小男孩，譚老師希望我們每個(gè)同學(xué)都能像小男孩一樣和動物們交上朋友吧！ 七、板書設(shè)計(jì)： 兩只鳥蛋 “我” 取——————送 鳥媽媽 焦急不安————?dú)g唱 整個(gè)教學(xué)中，我始終以“發(fā)展與創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。但愿在我的引領(lǐng)下，孩子們能夠收獲知識與快樂！
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