對幼兒園主題性區(qū)域游戲中教師的指導(dǎo)與評價-資料下載頁
2024-11-23 02:20本頁面
【正文】 幼兒以良好影響。幼兒進入大班，逐漸變得有主見，是非觀念也逐漸明確和增強。在評價過程中可引導(dǎo)他們開展討論，在討論中尋找答案，解決游戲中出現(xiàn)的問題，從而進一步發(fā)揮他們的主動性和積極性。如在主題游戲“環(huán)?？倓訂T”中，有一名幼兒是專門負(fù)責(zé)向班級成員分發(fā)環(huán)保宣傳資料的，可沒過多久他的任務(wù)就已經(jīng)完成了，當(dāng)他看到同伴此時正在快樂地游戲時，顯得很失落，于是我把他帶到了身邊，詢問其他幼兒：“現(xiàn)在的他該怎么辦”？有的說：“可以讓他加入我們的游戲活動中?！庇械恼f：“可以讓他做攝影師，負(fù)責(zé)幫我們拍攝錄像?！庇械恼f：“可以讓他去其他的班級分發(fā)宣傳資料。”這種討論的方法不僅提高了孩子們解決問題的能力，而且也確實幫助這名幼兒找到了自己的游戲項目。可見，討論也是一種評價游戲的有效方法。教師在實施主題活動的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，注重主題游戲中的指導(dǎo)與評價，真正發(fā)揮主題游戲在幼兒園教育教學(xué)活動中的教育作用。通過一定時間的實踐，我們的主題游戲開展取得了突破性的發(fā)展，也從根本意義上促進了幼兒各方面能力的提高，而我們也將繼續(xù)探索主題活動與主題游戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到兩者的最佳結(jié)合點，達到主題游戲與幼兒園課程的整合。第 頁第 6 頁 共 7 頁感謝您的瀏覽！（僅供參考）第 7 頁 共 7 頁
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