幼兒園戲劇游戲的組織與指導(dǎo)-資料下載頁(yè)
2025-04-15 02:10本頁(yè)面
【正文】 造人或物的靜止形態(tài)，可以單人做，也可以多人合作。造型游戲可增強(qiáng)幼兒對(duì)身體的控制能力。 熱鬧的馬路（大班） 幼兒分組，每組6～8名，先討論“熱鬧的馬路上有什么，馬路邊有什么”。討論后，每組幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象的情景，運(yùn)用肢體合作造型，表現(xiàn)“熱鬧的馬路”。 千姿百態(tài)的樹(shù)（大班） 六、控制游戲：在虛構(gòu)的情景中，把握身體運(yùn)動(dòng)的大小、輕重、速度、空間（高低、上下、內(nèi)外等），可增強(qiáng)幼兒對(duì)身體的控制能力。 誰(shuí)輕誰(shuí)重（小班） 幼兒四散站著，教師請(qǐng)幼兒跟身邊的同伴說(shuō)說(shuō)什么動(dòng)物走路腳步重什么動(dòng)物走路腳步輕，什么物品重什么物品輕等。然后，幼兒跟隨教師口令做動(dòng)作。比如，大象來(lái)了（幼兒模仿大象走路以重重的跺腳動(dòng)作表示重），小雞來(lái)了（幼兒模仿小雞踮起腳尖走路表示輕）；火車(chē)開(kāi)來(lái)了，轟隆轟?。ㄓ變阂灾刂氐亩迥_動(dòng)作和粗粗的聲音表示重），小玩具車(chē)開(kāi)來(lái)了，嘀嘀嘀（幼兒用輕輕的動(dòng)作和小小的聲音表示輕）；搬個(gè)重重的西瓜（幼兒兩手環(huán)抱表示搬，并伴隨“哎喲哎喲”的聲音），拿個(gè)小小的草莓（幼兒動(dòng)作輕輕地）…… 鐵皮人加油（中班） 這個(gè)游戲與傳統(tǒng)的“木頭人”游戲有相同的地方，都強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)身體的控制，但這個(gè)游戲增添了“油桶”這一角色，游戲的情景性和趣味性更強(qiáng)。該游戲重在引導(dǎo)幼兒在相互配合中學(xué)會(huì)控制肢體各部位的動(dòng)與靜。游戲可先由“鐵皮人”游戲?qū)?。教師：“鐵皮人走路是什么樣子的？鐵皮人生銹時(shí)可以擺出哪些造型？”然后師幼一起玩“鐵皮人加油”的游戲。教師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)新游戲‘鐵皮人加油’，兩個(gè)人一組商量好誰(shuí)扮演‘鐵皮人’，誰(shuí)扮演‘油桶’。你們隨著音樂(lè)節(jié)奏一起模仿‘鐵皮人’走路，聽(tīng)到‘生銹了’（音樂(lè)停止），‘鐵皮人’保持造型不動(dòng)，‘油桶’去給‘鐵皮人’加油，油點(diǎn)到哪個(gè)身體部位，‘鐵皮人’就活動(dòng)哪個(gè)部位?！钡? 二、三次游戲時(shí)教師可以調(diào)整音樂(lè)節(jié)奏，幼兒隨音樂(lè)調(diào)整身體動(dòng)作。 七、專注游戲：使感官與情緒狀態(tài)、語(yǔ)言與思維聚焦于某一專門(mén)任務(wù)，以便對(duì)人、物作出靈敏的反應(yīng)，有助于提高幼兒的注意力。 赤腳行走（小班） 隨著輕柔的背景音樂(lè)，幼兒赤腳坐在地板上，教師：“今天，我們的小腳要出來(lái)呼吸了，做做操”，“小腳小腳彎彎、小腳小腳捏捏、小腳小腳揉揉、小腳小腳搓搓……”幼兒隨著音樂(lè)調(diào)控自己的小腳做相應(yīng)的動(dòng)作。接著教師說(shuō)：“我們的小腳要去散步了，你們可以在地板、地毯、鵝卵石、草地、沙土里自由地走來(lái)走去?！庇變撼嘀_自由行走或踏在地板、地毯、鵝卵石、草地、沙土地等不同質(zhì)地的地面，集中注意力，以腳底的觸覺(jué)感知光滑、粗糙、柔軟、堅(jiān)硬等不同感覺(jué)，并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的感覺(jué)。小班幼兒會(huì)從開(kāi)始的緊張或不自在，到后來(lái)逐漸放松，并樂(lè)意與同伴交流自己的感覺(jué)。這個(gè)游戲一般在夏天進(jìn)行。 順風(fēng)耳（中班） 師幼一起以自由舒服的姿勢(shì)躺在地板上，教師：“我們每人都有一對(duì)‘順風(fēng)耳’，能聽(tīng)見(jiàn)周?chē)芗?xì)小的聲音，也能聽(tīng)到遠(yuǎn)方傳來(lái)的聲音。你們要保持安靜啊?！苯又?，請(qǐng)幼兒專注傾聽(tīng)，如刮風(fēng)的聲音、風(fēng)中小樹(shù)葉沙沙的聲音、戶外汽車(chē)聲、園內(nèi)有人活動(dòng)的聲音、自己的心跳聲等。 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè)
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