【正文】 環(huán)境進行有目的、有計劃的創(chuàng)設，使之更加符合幼兒身心成長的特點，有利于幼兒的知識建構(gòu)和生活經(jīng)驗的獲取，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和創(chuàng)造能力。通過幼兒園環(huán)境中的造型、圖案、文字、色彩、布局等啟發(fā)幼兒的聯(lián)想，影響幼兒的思想和行為，促進幼兒的身心全面健康地發(fā)展，從而使幼兒具有良好的道德品質(zhì)和行為習慣。良好的幼兒園環(huán)境不但要突出幼教特點，而且應具有獨特的個性和風格，要體現(xiàn)本民族的民風民俗、文化傳統(tǒng)、生活習慣、風物特產(chǎn)、地域特征等，要有利于幼兒的生長發(fā)育和滿足各項活動的開展，使幼兒在充滿童趣的、美好的、童話般的世界里幸?？鞓返爻砷L。（一）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設為幼兒提供足夠的游戲材料。材料是游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學習的。不同的玩具、材料有不同的功能和特點。如果教師提供的材料單一，幼兒游戲情節(jié)的發(fā)展就會受到限制。因此，在游戲中為幼兒提供多種材料，有利于幼兒通過探索接受豐富的感官刺激，利用不同的材料去替代和想象，在與材料的互動中促進發(fā)散性思維的發(fā)展。比如在活動區(qū)中我為幼兒準備了許多半成品的材料，有各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、臘光紙、皺紋紙、信封)，白紙可以畫畫、折紙。臘光紙色澤艷麗，可以折各種小動物，也可以作為剪紙的材料。皺紋紙可以做小花、拉花、還可以搓成紙球等。信封可以裝飾、制作指偶、動物頭飾等。大小不一的布類材料(紗巾、大花布、小方布)，可以做裝飾品、也可做粘貼畫。形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒、化妝盒)，可以做家具、汽車、玩具等。插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，可以讓幼兒動手捏、搓、團、揉做成各種小動物和各種形狀物品。用剪刀可以剪窗花、動物輪廓等等。還有蛋糕底盤、點菜單等可進行再創(chuàng)造的材料。游戲材料具有開放性、可替代性，幼兒想象創(chuàng)造的機會大大增加，游戲也更加豐富。提供的游戲材料要不斷變化，以便創(chuàng)設的游戲環(huán)境具有可變性、新穎性，不斷地吸引幼兒，引起幼兒的游戲興趣。我就碰到這樣的事，創(chuàng)設的“加工廠”只是單純地做做花、剪剪紙之類的，久而久之，去“加工廠”玩的幼兒越來越少。我發(fā)現(xiàn)這一問題之后，就在游戲評價的時候引導幼兒說：“夏天來了，我們的加工廠還可以做些什么東西呢”？幼兒紛紛回答說：“做扇子、做裙子、做冷飲”……一下子就把幼兒的興趣調(diào)動了起來。再玩游戲的時候，幼兒的興趣明顯提高，有的做帽子、剪窗花、做花籃，玩的不亦樂乎！　　為幼兒提供豐富的游戲材料的同時還應為幼兒創(chuàng)設充足的游戲空間和時間。例如“娃娃家”的活動就應有足夠的時間和空間，“娃娃家”里應能容納6名幼兒參加游戲活動，活動時間應在半小時左右，如果時間太短幼兒游戲不能盡興，時間太長幼兒會對游戲失去興趣。所以教師一定要掌握游戲時間的度。（二）、精神環(huán)境的創(chuàng)設　　創(chuàng)設開放的精神環(huán)境，首要是創(chuàng)設一個輕松、愉快的心理環(huán)境。用親切的態(tài)度營造安全信賴的心理環(huán)境。精神環(huán)境主要是指環(huán)境中的人際關系。幼兒園的精神環(huán)境主要包括幼兒與教師、幼兒與幼兒、教師與教師之間的關系，乃至幼兒園的園風、班風。幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無形的環(huán)境，但卻對幼兒的發(fā)展，特別是幼兒情緒、社會性、個性品質(zhì)的形成、發(fā)展具有十分重要的作用。只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、平等、自由，能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信地生活和學習，獲得最佳的發(fā)展?！　∮捎谟變呵楦械囊赘腥拘?，幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)設關鍵取決于教師。教師在此之中，首先要“以幼兒為本”，幫助幼兒成為發(fā)展的主人、學習的主人，而不能以成人的經(jīng)驗和認識去塑造和改變幼兒。為此，為創(chuàng)設良好的精神環(huán)境，教師要處理好三方面的關系?！〗處煈⑴c幼兒民主、親切、平等、和諧的師幼關系?！　∶裰?、親切、平等、和諧的師幼關系是幼兒游戲的重要支柱之一。教師要有一顆愛心，“愛一切孩子”、“愛孩子的一切”，理解尊重孩子的要求。在幼兒的游戲中，教師既是指導者又是參與者。參與幼兒的游戲，使他們感到教師是他們的親密伙伴，與老師在一起感到自然、溫馨、沒有壓抑感。譬如我讓幾位幼兒合作搭一座樓房，我就是積極參與其中，活動結(jié)束時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)：在沒有我的幫助下，幾個孩子共同合作搭建的樓房非常漂亮。從外形到家什，一應俱全，在這里孩子的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展和體現(xiàn)。第二次同樣的游戲活動時，我一而再，再而三的叮囑：“一定要搭出來，要和上次一樣漂亮！”孩子開始動手了，這一次，我給予了孩子們特別的關注，每每看到他們停在那兒，或是不合我的意，就催促、干涉，甚至讓幼兒重來?；顒咏Y(jié)束了，一座樓房還是沒有成功。兩個鮮明的事實，不難看出，幼兒在游戲時，應當讓幼兒自己去思考，過多的干預會限制幼兒的想象，太高的期望會給幼兒造成壓力，使得幼兒的創(chuàng)造力不能正常發(fā)揮?！　∫虼?，教師應明確在游戲中角色，在游戲中，教師不應過多地支配、干涉，更不能教幼兒如何做或代替他們做，而是積極的合作和支持，鼓勵和引導幼兒構(gòu)思，協(xié)助幼兒創(chuàng)作。教師要通過自己的言談舉止、行為態(tài)度與幼兒積極有效地交流和互動，使幼兒不斷感受和體驗到教師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持，并成為幼兒良好的榜樣。我們班有個孩子入園時，哭鬧不止，經(jīng)常是扯住媽媽的衣服不放，父母離開后她會大哭大鬧，這樣的情形持續(xù)了好長時間。我和其他的孩子都被她吵的很煩。一次在和她媽媽的交談中我才了解到這孩子從來都沒有離開過父母，對父母很依戀，對陌生的環(huán)境和人都有恐懼感，不愿接近。從此我開始關注她的一舉一動，給她無微不至的關懷，現(xiàn)在她終于接受了我，能夠快樂地參與各種游戲活動?！　〗處熯€應樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要，也不把自己的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民主、平等、輕松、愉快的師幼關系。只有在這種輕松、愉快的環(huán)境中，幼兒才能自然、真實表現(xiàn)自己?！　〗⒒ブ?、友愛的伙伴關系　　幼兒與幼兒之間的伙伴關系是影響其心理發(fā)展的一個重要的社會性因素。幼兒間互相關心、互相幫助、文明禮貌、友好謙讓，在游戲中互相協(xié)商角色或交換玩具，這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性，提高了幼兒游戲的主動性、積極性。例如幼兒午睡起床疊不好毛巾被時，我就用示范行為暗示幼兒，找朋友合作完成。在戶外游戲時有一名幼兒不小心摔倒，身邊的一名幼兒趕快扶起他，看到類似情況我就積極鼓勵其他幼兒向他學習，以此行為來教育幼兒關心同伴。在我的有意識的引導下，幼兒會逐步養(yǎng)成互助、友愛的伙伴關系。因此，教師應加強幼兒的情感教育和集體教育，建立互助、友愛、和諧的伙伴關系，使幼兒生活在一個輕松、愉快的環(huán)境中，在集體中獲得全面的發(fā)展?！　〗處熤g的真誠相待、友好合作，是幼兒最好的榜樣　　教師的行為直接影響著幼兒活動的情緒和積極性。教師真誠合作、互相尊重的關系，是幼兒建立友好同伴關系的榜樣。這為幼兒游戲建立了寬松、愉快的精神環(huán)境。因而，教師要以良好的自身素質(zhì)為幼兒樹立榜樣，教師要做到舉止大方、語言文明、態(tài)度和藹、行為規(guī)范?！毒V要》明確的把“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織與實施之一，要使游戲能深入、高質(zhì)量的開展起來，使幼兒的創(chuàng)造能力、思維能力、語言表達能力、合作能力等在游戲中得到全面的鍛煉和提高，必須為幼兒創(chuàng)造適宜他們自主活動和自我表現(xiàn)的游戲環(huán)境，充分體現(xiàn)“以幼兒為本”的教育理念。三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的一般原則環(huán)境是幼兒教育的重要資源，因此應對幼兒園環(huán)境進行科學化、藝術化的創(chuàng)設，使之更加適合幼兒身心成長的需要，從而成為優(yōu)良的教育環(huán)境。然而，長期以來，人們對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設缺乏足夠的認識，部分地方存在著隨意開設幼兒園，根本不考慮能否符合半圓條件合要求的現(xiàn)象。在環(huán)境美化方面，有些人片面認為只要搞好班級活動室內(nèi)的墻面裝飾，就已達到了美化環(huán)境的目的，甚至認為在墻面上畫一些卡通形象、掛幾幅畫或手工作品就可以了。其實，這與幼兒園環(huán)境的要求相差甚遠，上述觀點完全不了解幼兒對環(huán)境的需求以及環(huán)境對培養(yǎng)幼兒產(chǎn)生的影響和作用。由于幼兒缺乏自主的鑒別力和思考能力，自主性和獨立性都很差，所以，他們將被動地接受周圍環(huán)境的影響。由此可見，創(chuàng)設美好的幼兒園環(huán)境，對幼兒的成長是十分重要的。當今，人們對有較有了進一步的了解，對幼兒園環(huán)境有了新的認識。大多數(shù)幼兒園不在局限于幼兒園的室內(nèi)墻飾，而是擴展到了整個空間和外部環(huán)境的藝術創(chuàng)設， 注重了幼兒園建筑造型符合幼兒的審美特點和幼教特征，強調(diào)了建筑師內(nèi)外結(jié)構(gòu)布局的合理性和安全性。同時注重了幼兒園整體環(huán)境設計上藝術性的對比與風格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強了整體環(huán)境的藝術性、教育性、科學性和情趣性，增強了環(huán)境為幼教服務的功能。從各個活動時、各個區(qū)域中的“點、線、面、體、色彩”和趣味造型去影響影響幼兒的視覺，并通過這些藝術裝飾的主題、形式、色彩等信息，逐漸去建構(gòu)幼兒的知識體系，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，從而使幼兒的自尊心、自信心等方面的能力得到培養(yǎng)，使幼兒生活的環(huán)境充滿童真、情趣和知識，讓孩子們對幼兒園倍感親切、自然，這些都有利于兒童身心得到循序且卓有成效的發(fā)展。在幼兒園環(huán)境設計過程中，應根據(jù)幼兒的身心成長和寶玉功能進行合理化設計，切實滿足幼兒娛樂、學習、生活等各方面的需要，把幼兒園的德、智、體、美、勞各項教育目標落到實處。 獨特性幼兒園是人成長過程中最早接受系統(tǒng)教育的場所，幼兒園的環(huán)境影響幼兒全面能力的發(fā)展。因此，創(chuàng)設幼兒園環(huán)境一定要體現(xiàn)幼兒特色，只有這樣才能有助于孩子們的身心健康成長。和諧的幼兒園環(huán)境要求一切建筑形象、室內(nèi)陳設造型、空間環(huán)境、墻飾、色彩和戶外綠化、路徑、活動區(qū)域、設施、景點等都要符合兒童的審美需求。造型要富有童趣性，比如幼兒喜愛的動畫城堡式或積木堆砌式的建筑。室內(nèi)陳設要形象可愛、線條優(yōu)美且富有親切感?？臻g層次要豐富多變并擺放幼兒喜歡的玩具。墻飾要鮮明、生動、富有童趣、故事性強、色彩明快、豐富等。總之，應充分展現(xiàn)以兒童為本的精神風貌，體現(xiàn)兒童獨特的情感需要和意愿。每個幼兒園都應具有自己的獨特風格，不能照搬其他幼兒園的設計。不同國家、不同民族、沿海內(nèi)地、城市鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有很大的差異性。所有這些要求每個幼兒園的環(huán)境都應有自己的特色，要結(jié)合本地特有的風土民情、自然景觀、特產(chǎn)物品，并考慮本園的經(jīng)濟條件，師生技能以及不同材料的特點等，充分地組織和利用好這些條件，揚長避短、因地制宜地進行幼兒園的環(huán)境設計。只有這樣，才能顯示自身的優(yōu)勢和特色，才能有利于幼兒的身心健康成長，從而更好地塑造具有良好品行、活潑歡快、自信勇敢的新一代。 童趣性在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，不管是建筑物、陳設、家具、運動娛樂器械等設施的造型，還是墻飾、經(jīng)典的色彩等都要符合兒童的審美情趣，其造型要有童趣特征。童趣是幼兒園的核心靈魂，不重視它就無法吸引幼兒去關注幼兒園的一切，教育目標就難以實現(xiàn)，就會阻礙幼兒的身心發(fā)展。作為創(chuàng)設者要了解幼兒的心理、生理和審美特征，要尊重、理解幼兒的欣賞需求，主動尋求并創(chuàng)設出更加適合幼兒視覺感受的形象造型、色彩以及環(huán)境氣氛。如是內(nèi)外家具、陳設和裝飾品的造型要有情趣，注重藝術性、夸張性，盡量采用兒童喜愛的動植物和人物形象來進行藝術處理。造型要奇特，有趣味，有生命力；色彩要鮮艷、明快，能吸引幼兒的注意力。請室內(nèi)同保護能枯燥乏味，要貼近幼兒的生活，生動有趣，并能喚起他們?nèi)フJ識、去了解、去想象、去創(chuàng)造。建筑的造型要富于變化。只有充分把握幼兒的審美琴曲和認知能力，精心創(chuàng)造令孩子們百看不厭的理想環(huán)境，才能使幼兒在沖門童趣的童話世界里快樂的生活、健康成長。 益智性幼兒園時對幼兒實施保育和教育的機構(gòu)，良好的幼兒園環(huán)境應具有很強的幼教特點，它通過自身的形式美感和內(nèi)容去啟迪幼兒的智慧，開啟幼兒的知識大門，培養(yǎng)幼兒具有良好的審美情趣。因而在環(huán)境創(chuàng)設中，應充分考慮益智因素，啟發(fā)幼兒的想象力，拓展他們的思維，營造良好的語言環(huán)境和幼兒展現(xiàn)自我的舞臺；要引導他們運用觀察、推測、驗證等科學的探究方法，概括自己的經(jīng)驗和處理己獲得的信息嘗試著去解決問題；還要啟發(fā)孩子們?nèi)チ私庾匀?、環(huán)境與人類生活的關系，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望、讓幼兒動手動腦，去感受知識產(chǎn)生的過程，體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。藝術性良好的幼兒園環(huán)境是根據(jù)幼兒園的保教特點，綜合運用現(xiàn)代物質(zhì)手段、科技手段和藝術手法，創(chuàng)造出功能更加合理、優(yōu)美舒適、風格突出，符合幼兒成長和心理感受的環(huán)境。這種環(huán)境使幼兒在其中健康快樂地成長，增進知識、增強體質(zhì)，提高綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習慣。隨著人們生活水平與自身素質(zhì)的不斷提高，社會對教育的重視程度也不斷提高，尤其是幼兒教育得到了前所未有的發(fā)展，同時人們已經(jīng)充分認識到幼兒園環(huán)境的重要性。美的環(huán)境能給幼兒以賞心悅目的美好感受，能促進幼兒各方面能力的發(fā)展。藝術美是環(huán)境的合理布局、色彩、燈光、功能性等諸多因素的協(xié)調(diào)與人的審美情感的統(tǒng)一體現(xiàn)。這就要求在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設過程中，不僅要考慮他的合理性、安全性，還要在更多地考慮其藝術性。如在墻上裝飾幼兒喜愛的動植物、人物等藝術形象，就會增強建筑的童趣性、藝術性，更加吸引幼兒和突出建筑的使用特點。藝術層次高且符合幼教特點的幼兒園環(huán)境將會發(fā)揮更好的教育作用。環(huán)保安全性幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要有利于幼兒的人身安全和身心健康，使幼兒在溫馨如家的環(huán)境中快樂健康地成長，并得到啟發(fā)、受到教育。如幼兒園建筑造型不但要體現(xiàn)幼兒特點，結(jié)構(gòu)布局滿足幼兒活動的需求，更重要的是建筑本身建造的質(zhì)量要高，無安全隱患。同時，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設還有幫助幼兒在獲得生活經(jīng)驗的基礎上，去了解自然、環(huán)境與人類的關系，了解建構(gòu)環(huán)境中的常用材料對人的利弊，了解怎樣合理利用資源和珍惜資源，了解怎樣利用廢棄物再創(chuàng)美好環(huán)境，使幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，培養(yǎng)他們具有初步的環(huán)保意識和行為。如在幼兒園內(nèi)多栽種一些樹木、花草，既能美化環(huán)境，又能凈化空氣，是幼兒園環(huán)境清新怡人。創(chuàng)設美麗的環(huán)境還要充分考慮安全因素，要確保幼兒安全、有效地開展各種活動。因此，幼兒園建筑不但要考慮符合幼兒的審美情趣，更重要的是堅固，無安全隱患。同時，幼兒園環(huán)境不能有污染，不能含有毒物質(zhì)、有放射線或釋放有毒氣體的裝飾材料和物品，確保材料、工具、物品、設施等安排的合理性和使用的安全性。特別是在有幼兒參與的活動中，教師要信心安排，耐心指導，嚴格監(jiān)督，把好每一關，隨時把安全放在首位，落到實處。比如：環(huán)境創(chuàng)設中不要使用不達標或質(zhì)檢不合格的裝飾材料；嚴禁使用含有害物質(zhì)或釋放有害氣體的化學材料制作教具、學具和裝飾