幼兒園戲劇游戲的組織與指導(dǎo)-wenkub.com
2025-04-15 02:10 本頁面
【正文】 ”接著，請幼兒專注傾聽，如刮風(fēng)的聲音、風(fēng)中小樹葉沙沙的聲音、戶外汽車聲、園內(nèi)有人活動的聲音、自己的心跳聲等。小班幼兒會從開始的緊張或不自在，到后來逐漸放松，并樂意與同伴交流自己的感覺。 七、專注游戲：使感官與情緒狀態(tài)、語言與思維聚焦于某一專門任務(wù)，以便對人、物作出靈敏的反應(yīng)，有助于提高幼兒的注意力。教師：“鐵皮人走路是什么樣子的？鐵皮人生銹時可以擺出哪些造型？”然后師幼一起玩“鐵皮人加油”的游戲。然后，幼兒跟隨教師口令做動作。 熱鬧的馬路（大班） 幼兒分組，每組6～8名，先討論“熱鬧的馬路上有什么，馬路邊有什么”。比如“猴子”說：“鱷魚鱷魚，天冷了，我這只‘猴子’要去給奶奶送帽子，你不能吃掉我，要不然奶奶就會生病了。兩人面對面站立，一人扮演猴子，另一人扮演鱷魚，一起念兒歌并做手指游戲。 鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷（動作同上）。 鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷（動作同上）。 第一步：全體幼兒伴隨兒歌做手指游戲。教師：“月亮出來了，周圍安靜極了。第二步：教師和幼兒共同分析人物的動作特點(diǎn)，再請幼兒模仿這些單個的動作。”幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)兒歌內(nèi)容。幼兒找一個位置當(dāng)作自己的家，互相之間留有一定的空位。）第三次游戲：手上的圖形。教師：“請一個小朋友先看圖片，在下一個小朋友的背上畫下來。 爬呀爬呀爬呀爬，爬到小臉上（小手從腳背開始順著腿、身體向上，一直“爬”到臉上）。 我是一片羽毛（大班） 播放舒緩的音樂，幼兒跟著音樂嘗試放松身體，想象一片羽毛飄浮的各種造型。放松游戲可作為戲劇活動的暖身活動，也可作為結(jié)束活動。第二次、第三次游戲在背景音樂中進(jìn)行，“捏面人”隨著舒緩的音樂慢慢地捏捏對方的頭、肩、手臂、腿、肚子、背等身體部位，最后在快節(jié)奏的背景音樂下給“面團(tuán)”做造型。例如，在“捏面人”這個合作性戲劇游戲中，“捏面人”和“面團(tuán)”之間有較多的語言和身體方面的互動，甚至情感的互動交流。教師發(fā)現(xiàn)有個“士兵”雙手都做出了拉著褲腿的動作，就問他：“你的鞋子呢？不會被水沖走了吧？”這個“士兵”回答：“我不是背了包嘛，我放包里了！”還有一個“士兵”在“走”大樹架成的獨(dú)木橋時，走著走著突然跪在地上慢慢爬了起來，教師悄悄地問他：“你怎么改爬了？”他回答：“獨(dú)木橋太窄了，我怕掉下去，還是爬著過比較安全！”教師將捕捉到的這些細(xì)節(jié)以“情景回放”的方式引導(dǎo)幼兒集體欣賞，觀察同伴在想象的情景中是如何用肢體動作表達(dá)和思考的，從而學(xué)習(xí)同伴表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，這樣有助于幼兒共同提升戲劇表達(dá)能力。例如，大班戲劇游戲“行軍路上”，幼兒在教師敘述的情景中以“士兵”的角色，根據(jù)聽到的音效，大膽想象軍隊(duì)在行軍路上遇到的場景，以面部表情、身體姿態(tài)、肢體動作以及合適的反應(yīng)表現(xiàn)行軍路上不同的前進(jìn)動作。例如，對“石頭剪刀布”戲劇游戲，教師在理解它與原有游戲的不同之處后，把重點(diǎn)先放在幼兒身體造型上，鼓勵幼兒大膽想象、探索、表達(dá)、創(chuàng)造“石頭”“剪刀”“布”的造型。在戲劇游戲中，幼兒以戲劇的自然學(xué)習(xí)方法，如模仿、造型、控制和想象等來學(xué)習(xí)語言、動作與社會行為等，他們通常將自己置身于想象的戲劇情景中來表現(xiàn)熟悉的經(jīng)驗(yàn)，并衍生出新的經(jīng)驗(yàn)。 ，幼兒越熟悉規(guī)則就會越投入。戲劇游戲通常從呼吸運(yùn)動開始，以幫助幼兒消除雜念，達(dá)到靜心的效果。 、重點(diǎn)與難點(diǎn)以及所需的條件（場地、材料
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